數学是一门基础学科，学好数学对培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力大有帮助。中学数学课，由于面临升学的压力，教师往往以灌输式教学为主，重传授轻发展，重结果轻过程，形成了套用模式、题海大战的被动接受学习方式，使原本生动有趣的数学课变得枯燥无味，严重影响了学生的主动发展，尤其是在推行素质教育的今天，这种教学方式更有待于改善。
　　教学是一门艺术。教学有法，但无定法，就数学课而言，课堂组织艺术不同，效果也不同。因此，组织课堂教学需要灵活掌握一些方法。
　　
　　一、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣
　　
　　要调动学生学习数学的积极性，就要培养他们对数学的学习兴趣。兴趣是最好的老师，思想家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要培养学生对数学的学习兴趣，就要从学生实际出发，由易到难、由简单到复杂。教师要对教材的重点、难点明确加以强调，或运用联系实际的事例或手段，把抽象的理论具体化、形象化。例如：学习“在直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半”这个定理时，可让学生拿出他们非常熟悉的一副三角板，用其中的等腰直角三角板量一下30°角所对的直角边和斜边，发现这条直角边正好是斜边的一半。通过动手，学生不但了解了这个特殊的直角三角形，更记住了这个特殊三角形所具有的特殊性质。
　　
　　二、运用情感组织课堂教学的方法
　　
　　学生的情绪是老师鼓励起来的，学生的热情火焰是老师点燃的。所以，要求教师在情感上具有唤起学生积极、主动、有效地参与教学过程的理念和强烈意识。情感在课堂教学的组织过程中发挥着动力的功能，如果老师对学生缺乏情感，讲起课来就不会有声有色；如果学生对老师缺乏情感，学习起来就会味同嚼蜡，不可能有效地进行学习活动。因此，教师要善于运用各种教学手段，培养和引导学生以积极向上的情感投入到教学活动中，从而顺利地完成教学任务，实现教学目的。
　　
　　三、运用愉快教学组织课堂教学的方法
　　
　　愉快教育是指教师运用多种教学手段、适当的教育教学方法，创造民主和谐的课堂情景和氛围，使学生好学、乐学，增强学生对课堂教学的热爱，激发其对知识强烈的渴求，增强其自信心。愉快教学一个很突出的表现就是多运用鼓励性语言，以平和的态度为每一个学生创造成功的机会，形成课堂上千帆竞发的热烈氛围，让训斥、鄙视、辱骂远离课堂。
　　中学数学偏重于理解，而不是机械记忆，因此充分利用课上45分钟，提高课堂教学效率是教师教好数学、学生学好数学的前提。多年的教学实践告诉我：一个好的数学老师不应只是教数学，而是激发学生的学习兴趣，引导学生大胆质疑，从而让学生去发现问题、思考问题、解决问题，做到在学习中发展智力。