在新课改的背景下，追求语文课堂教学效率、关注学生的发展已成为课堂教学的热点。本人根据多年的教学经验，谈谈如何提高语文课堂教学的效率。
　　
　　一、内容要讲到点子上
　　
　　语文教学要做到“主则详，次则略”，不可平均用力。教师必须做到“任它千瓢水，我只取一瓢饮”，即紧抓住课义的重点，牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效地提高课堂教学效率。
　　如《听潮》一文，这是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣赏而且也可以从中受到深邃的人生的启迪。那么如何引导学生分析理解课文内容呢？那就要抓重点。《听潮》的重点就是海的“沉吟”与海的“愤怒”，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。
　　
　　二、时间要用在刀口上
　　
　　衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力
　　和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。
　　例如，在教《孔乙己》一课时，教师可先让学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅为什么给主人公起个‘孔乙己’的名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会里”、“为什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题，最后以“孔乙己是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？”启发学生归纳课文。这样教，不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到了提高。
　　
　　三、功夫要下在备课上
　　
　　课堂教学效果如何，关键在于备课，因为备好课是搞好教学的基础之基础、根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。
　　备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细、明确教学目标、掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定了课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。