【摘 要】
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实证研究以2019年西部省份甘肃农牧区3018个18—65岁成人个体样本为例，对乡村振兴背景下农牧区人口教育等变量与收入关系分别运用箱线图、笛卡尔坐标系及洛伦兹曲线和基尼系数方法原理，进行了2变量、3变量相关性及变量内部差异等问题的初步考量及预期。在此基础上，基于明塞模型进一步运用WLS回归分析方法，对预期变量之间的总体关系作了计量分析，得出结论：西部农牧区人口的人均年收入和受教育程度较全国水平仍
【基金项目】
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中共甘肃省委统战部课题“推动各民族共同走向社会主义现代化研究”（项目编号：2022-ZLXM-04）； 甘肃省哲学社会科学基金一般项目“甘肃少数民族特色村寨民族文化保护传承与开发研究”（项目编号：19YB088）；
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实证研究以2019年西部省份甘肃农牧区3018个18—65岁成人个体样本为例，对乡村振兴背景下农牧区人口教育等变量与收入关系分别运用箱线图、笛卡尔坐标系及洛伦兹曲线和基尼系数方法原理，进行了2变量、3变量相关性及变量内部差异等问题的初步考量及预期。在此基础上，基于明塞模型进一步运用WLS回归分析方法，对预期变量之间的总体关系作了计量分析，得出结论：西部农牧区人口的人均年收入和受教育程度较全国水平仍有一定差距，受教育程度总体不高、人力资本不足是造成其收入水平较低的一个重要因素；不同受教育程度对收入均具有显著性，但作用（系数）或教育投资收益率的大小差别较大，总体上初等教育较低、高等教育较高及主要变量的内部差异和分布特征较明显；西部农牧区人口收入水平深度受到教育程度的影响，除此之外，也受到个人劳动经验、健康状况、年龄，以及反映家庭特征和区域特征等相关因素的影响。
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