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随着职业教育的发展,目前浙江的高职和中职院校多数都建立了五年一贯制培养模式,以往这些合作比较粗,不够精细,中职按照中职以往的教学模式,高职按照高职以往的教学内容,导致各阶段目标不一致,内容不能衔接,有的重复,有的缺失。本文以嘉兴职业技术学院的电气自动化专业为例,介绍了本校该专业的五年一贯制衔接改革情况。