【摘 要】
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》中将义务教育阶段语文学科的核心素养确立为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。其中，审美创造意在使学生“具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力”，并“具备健康的审美意识和正确的审美观念”。换句话说，在初中语文教学中合理地渗透美育，是培养学生语文学科核心素养的重要途径。挖掘和运用初中语文教材中的美育资源，在语文阅读教学中渗透
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》中将义务教育阶段语文学科的核心素养确立为文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。其中，审美创造意在使学生“具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力”，并“具备健康的审美意识和正确的审美观念”。换句话说，在初中语文教学中合理地渗透美育，是培养学生语文学科核心素养的重要途径。挖掘和运用初中语文教材中的美育资源，在语文阅读教学中渗透审美教育，对于语文教学改革有着重大意义。下面以七年级上册第5课《秋天的怀念》教学为例，分析当前初中语文阅读教学中美育渗透的痛点，探寻初中语文阅读教学中美育渗透的策略，为新课标背景下实现审美教育、促进学生核心素养提升与全面发展提供策略参考。
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我国正处于老龄化加速时期，康养服务已成为政府高度重视、公众迫切需求的重大民生工程，公共图书馆作为提供公共文化服务的重要窗口，开展公民康养服务是大势所趋。论文梳理了公共图书馆康养服务相关研究现状，介绍了攀枝花市公共图书馆康养服务的探索与实践，并基于此提出统筹规划全局、形成康养服务体系，突出“康养”特色、推行人性化服务，注重内涵发展、打造康养文化品牌，加强复合型人才培养与引进、筑牢康养人才根基，加大宣
＜正＞公元926年1月，刚刚建立三年的后唐王朝走向巅峰，成为五代时领土最大的中原王朝。然而，就在这时，一则后唐远征军统帅郭崇韬割据自立、皇帝李存勖驾崩的谣言，在中原大地流传开来，这则谣言打开了后来一系列谣言的潘多拉魔盒，短短三四个月就引发了四次动乱，彻底断送了李存勖的后唐王朝。
甘肃省平凉市有着丰富的历史文化资源和自然生态资源，推进文化产业和旅游业协同发展，以“文旅+一二三产”深度融合、康养基地建设为重点，通过加快建设集中度高、竞争力强的文旅康养产业集群，推进文旅和康养深度融合，因地制宜打造一批集游、文、医、养、食、宿、购于一体的综合旅居康养项目、基地、小镇，延伸旅居康养产业链，加快发展旅居康养服务业，是打响“养生平凉”品牌，实现平凉市经济全面发展、全体人民共同富裕的重要
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＜正＞《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力;涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。”语文课程的特殊性，对学生的思想道德修养具有正向引导的作用，因此，语文教学中应重视美育，从而更好地指导学生的生活实践。《秋天的怀念》是史铁生回忆瘫痪初期的
＜正＞史铁生的《秋天的怀念》是统编教材七年级上册第二单元的一篇教读课文。这篇课文的内容由“三次看花”组成,每一次“看花”,母亲的状况、“我”的态度及情感都不一样,需要进行全面的梳理。文中还有很多细节,看似平淡无奇,实则蕴含丰富的情感,值得细细品味。“好好儿活”是文中的关键词,蕴含着作者的情感和文章的主题,需要圈画出相关语句细细品读,并引入相关资料细细探究,从而深入体会课文的思想情感。