看着班长记录本上没交作业学生的名字，我突然陷入烦躁的情绪之中，继而是深深的无奈。进入初二以来，这六七个孩子已经不知道是第几次没完成作业了，有两个甚至完全不做作业。
　　我该怎么办？
　　下班后，我替弟弟去幼儿园接小侄女。侄女一看到我，连忙冲过来一把抱住了我，在我耳边欢快地说道：“我想死你了！”瞧她那一脸灿烂的笑容，我将一天的疲惫抛到脑后去了。
　　一路上，她一蹦一跳地哼着小曲儿，我好奇地问道：“什么事这么开心呀？”“呵呵，”侄女突然笑出了声，“我告诉你一个秘密，我觉得我们王老师很喜欢我。”
　　“是王老师跟你说的吗？”
　　“不是啦！这还用说吗？”她一脸的自信。
　　“那你说说，不是老师告诉你的，你怎么知道的？”
　　“王老师每天都会让我帮忙，今天我们班的画纸用完了，老师就叫我一个人去其他班借画纸；昨天老师还叫我帮她打扮教室呢……”
　　“哦，就这些事情呀？”我觉得有点好笑，果真是小孩子的世界。
　　“这是很棒的宝宝才能做的事情，那么多小朋友，老师就叫我帮忙，不就是喜欢我吗？”侄女有点急了。
　　“对，你说的对，王老师很喜欢你。”看着她，我微笑着抚摸她的头，表示赞同。
　　“每次做好事情，王老师还像你这样对我笑，还说，‘小璐很棒’，有时老师还会摸摸我的头。”侄女兴奋的话语里洋溢着满满的幸福。
　　我被侄女的快乐感染，同时也陷入了沉思。幼儿园老师这些细微的动作，居然会让侄女有这么强烈的感触！孩子的骄傲与自信，竟是缘于老师简单的一句肯定，一个微笑，一次安抚。平常得不能再平常的一次“帮忙”，在孩子的内心，却是老师对她的信任和肯定，这些肯定竟然有着如此神奇的力量。
　　这应该是爱的力量，是“润物细无声”般温润的爱，这比所有的“办法”，更滋润孩子的心田，爱可以这么简单。我想到我早上的烦躁，那种“恨铁不成钢”的爱是孩子所要的吗？
　　第二天早上，我早早来到教室，看到前几天生病刚好的小磊正奋笔疾书地补作业，我拍了拍他的肩膀，轻声说：“不着急。”他一怔，脸微红地说道：“谢谢老师！”随即回了我一个被理解的微笑，可手上的笔却似乎动得更快了。
　　满头大汗的小浩抱着篮球正往教室钻，看到我，一下呆在了门口。“进来。”听到我的话中没有丝毫的责备，小浩不好意思地瞅了瞅我，慢慢走到座位上。“早上运动时间不能太长，出了汗，不擦干，很容易感冒。”我随手将口袋里的餐巾纸递给他，忍住没提他昨天没完成的作业。小浩脸红红的，使劲地擦着额头上的汗……
　　这天下午的美术课铃声刚响，小浩拿着作业本走进办公室说：“老师，昨天晚上的作业，我有两个题不会做。”
　　“你跟美术老师请假了吗？”这是他第一次主动来补作业。
　　“嗯，请了。”
　　“那其它科目的作业呢？”
　　“补好了，周末的也补好了。”他低着头，轻声回答。
　　我心中一乐，拿过他的练习册，帮他讲解那两道不会做的题。
　　接下来的每一天，我努力地改变自己，学生作业做好了就表扬，没做好的，题目做了一两步的也表扬：“小辰同学题目不会做，但很努力没有空着，把自己思考的成果写上去了……”
　　半个月之后，虽然还有少数几个孩子作业没做好，但人数却在逐渐减少。我已不再为此纠结，孩子会成长，我也要成长。
　　（作者单位：上海市老港中学）