摘要：随着新课改大力推进以及素质教育的深入推广，多媒体技术已经越来越广泛地应用于课堂教学当中。当前课堂教学主要是板书书写和多媒体展示技术的混合教学。为了将多媒体技术与传统课堂相结合，人们研究出了交互式电子白板的多媒体教学设备，帮助人们结合了两大教学方式。文章针对初中物理教学中应用交互式电子白板教学模式进行了探索。
　　关键词：交互式;电子白板;初中物理;教学实践
　　一、交互式电子白板在初中教学当中的意义
　　（一）活跃教学氛围，激发学生学习兴趣
　　交互式电子白板集合了多媒体信息化教学的所有优点，集图像、声音、视频于一体。这些现代化的技术，贴近学生的学习心理，满足学生对当前课堂的教学需求，让学生在课堂当中感受到更加多元和丰富的教学内容。这种现代化新型的课堂传输特点能够吸引学生的注意力，增加学生对课堂的喜爱度，帮助学生和教师创建良好的教学氛围。不仅如此，电子白板还拥有即时修改和解释的功能，满足了教学当中所需的及时性特点，像板书一样能够让教师记录当前的重点和即时性的问题，让教师能够及时地对学生提出的问题和学生理解方面的问题进行标注，在学生保持学习兴趣的状态下，进一步推进学生的求知欲，使学生在投入的状态下得到及时的反馈，维持学习的兴趣。
　　（二）打破时空界限，便于学生获得新知
　　初中物理当中由于许多事情受到时间和空间的限制，并不能通过课堂演示及理论讲解将事情的过程讲解清楚，而通过电子白板辅助教学，可以有效解决这个问题。通过课件制作和电子演示，可以将实验和知识的体系以及理论的产生与发展进行精细的呈现，帮助学生理解复杂的问题，节省了实验的准备、操作以及设备准备的时间，帮助学生深刻地理解知识。这种信息化的展示不受地域、时间、人物的限制，即使在课堂现场没有条件完成的情况下，也能通过电子白板等设备清晰地将整个流程进行呈现。
　　（三）有助于解决教学的重点和难点
　　通过电子白板的设备，教师可以将这些数据和图像、表格形式的东西变成动态的反应过程，让学生在一个动态过程中体会到这些变化的规律。这种方式有助于学生形象直观地了解知识，而且操作起来较为灵活，同时可以根据学生现场提出的问题进行任意的放大、缩小和旋转画面，将更加抽象的知识直观地展示给学生，让这些重难点在电子白板教学手段当中变得容易掌握。例如在讲解电路内容时，教师可以将电压表和电流表的各种工作状态进行展示，让学生在电路中观看电压表和电流表的动态反应。通过电子白板不仅仅能为学生展示电路的设计过程，还能为学生展示电路的动态反应过程，帮助学生理解电路的构造，同时通过电子白板还能够增加学生的互动性，让学生和教师共同在电子白板上进行电路的设计与操作，让学生亲自体验各种各样的连接效果，掌握电压表、电流表的正确读表和使用方法。
　　二、交互式电子白板在初中物理课堂教学当中的策略
　　（一）利用电子白板技术创设情境，吸引学生进入物理课堂
　　通过创设情境的方法，可以让学生更快地进入学习的氛围当中，进入当前知识教学环境当中，勾起学生的好奇心，激发学生的学习欲望，让学生对身边的事物产生兴趣，以一种舒服的心态面对当前复杂的知识和教学环境。在创设情境当中，通过电子白板可以将学生熟悉的生活环境与教材当中需要讲解的知识进行融合，让学生在熟悉的背景中进行知识理解，加深学生对知识的运用意识。例如，在讲解家庭用电的时候，教师可以让学生回顾自己的家庭电路状况，在课下进行家庭电路的小调查，让学生分析电路分布图，并通过图片展示的方式为学生进行各自的电路图评价，增加学生和教师的交流互动，让学生在讨论当中，熟悉电路图的正确和错误连法，让学生通过对这些自己所做的电路图的分析，寻找自己的不足，了解电路当中存在的安全隐患和故障原因，将知识运用在课堂上做训练。
　　（二）电子白板增加课堂的趣味性，优化课堂交流活动
　　交互式电子白板不仅仅拥有像板书一样随时记录和更改的功能，而且还可以对视频、图片以及图表进行适时的修改和操作，对内容进行标注、放大以及剪切，增加课堂的灵活性和趣味性，让学生在课堂当中具有更多的学习主动性和学习操作性。在学习过程中，教师要引导学生成为学习的主动者，对课堂上出现的一些问题要主动地提出并进行讨论解决。在进行课堂交流活动的时候，电子白板能够在交流互动中增加交流的效果。例如，当讲解电流表的读数方法时，教师可以在交互电子白板当中任意地标注位置，让学生进行读表练习。学生之间也可以相互出题和做题，从而增加学生的即时练习度和学习交流度，并避免了板书实操时擦除的时间成本，提高了教学效率，让学生在参与中积极的思考。通过电子白板还可以将学生的思考过程进行记录，针对错误的地方，教师和学生一同讨论并指出，针对正确的地方，学生和教师给予鼓励和夸奖，共同营造交流互动的教学氛围，学生和教师都能够进行思想的交流碰撞，自由活跃地进行表达。
　　（三）利用电子白板增加课堂活動的交互性
　　利用电子白板可以增加课堂活动的交互性，激发学生的学习兴趣，在学生和教师之间、学生和学生之间增加交流的机会，同时能够将交流过程中发现的问题进行专门总结和探讨分析，然后在教师的帮助下，学生自主学习或学生之间相互讨论，得出正确的答案。电子白板可以记录教师的讲课过程以及讲课当中的具体细节，帮助学生在课堂中对教师的讲解产生框架感和系统感，同时，确保在做笔记的过程中能够达到与教师在电子白板中的记录一致，给学生在课下回顾笔记和回忆内容提供方便。同时，在下一节课当中，如果遇到之前类似模糊不清的问题，教师能够及时地将这些问题搜索出来，引导学生共同回忆。
　　（四）利用电子白板实现资源的最大利用
　　通过交互式电子白板的使用，教师能够为学生展示备好的课程，还能在课程当中充分利用和创造教学资源，对课上产生的问题及时进行调整和修改，实现资源共享，并通过电子白板记录当时的结论和过程，保证今后的教学内容的调整有所依据，帮助学生和教师积累经验，为今后的课堂教学提供宝贵的经历。学生和教师在这场教学过程中都是学习者，教师将和学生站在同一角度看待要学习的知识，而不是传统教学中教师讲解、学生听讲的角度，避免出现教师一言堂的现象，学生和教师都成为课堂资源的享用者和贡献者。在交互式电子白板的连接下，教学资源和师生拉近了距离，使资源在课堂中得到充分利用，发挥课堂中教学资源的最大能量，提高了教师的教学效率。
　　三、结语
　　交互式电子白板为教学课堂提供了一个崭新的教学手段，也给学生参与教学课堂提供了一个平台，不仅仅体现了科技的进步，而且表现了教育理念的更新，为素质教育大力推行提供了基础。使用交互式电子白板的前提是教师要熟练地使用各个功能，能把知识点和电子白板的使用进行巧妙的融合。电子白板是对知识和教材内容的一次放大，能达到活跃课堂气氛，吸引学生兴趣，提高整个初中物理教学资料利用效率的目的。