【摘 要】
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本文以归因理论为依据，结合机械工程专业英语课堂教学特点，有针对性地设计了“分类＋情境”专业英语教学模式，并进行了为期两年的教学实践。将近几年的课堂教学情况进行对比分析，结
【机 构】
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山东理工大学外国语学院,山东理工大学机械工程学院
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本文以归因理论为依据，结合机械工程专业英语课堂教学特点，有针对性地设计了“分类＋情境”专业英语教学模式，并进行了为期两年的教学实践。将近几年的课堂教学情况进行对比分析，结果表明，采用新的教学模式，学生在专业英语词汇的掌握、英汉翻译和听说等方面的能力都有了显著提升，期末考试成绩人均提高幅度达到10％左右，且学生对课程教学效果的满意程度得到明显改善。
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