摘要：当下社会发展快速，学校知识教育也在不断更新，学校的体育教育不仅仅只是简单的传授体育知识和技能，更是通过学校的体育教学能够让学生的身心得到健康的成长；培养学生的个性发展，让每个学生都具有分析问题和解决问题的能力，能使学生的创造力发挥出来。中学体育是学校体育的重点，中学体育对青少年的成长起着至关重要的作用。然而，目前在我国中学体育教育中存在着一些问题，如教学内容单调、教学方法落后、学生与教师互动不积极等问题。限制了体育教育不能在学校中发挥积极的作用。因此问题的关键在于教师，体育改革的新思路和新措施最终是由教师来实施和施行的。本文从中学体育教学中存在的问题及教学方法谈起，并分析了存在的问题和解决方法。
　　关键词：中学体育教育；存在问题；教学方法；教学改革
　　目前我国的中学体育教育，在学校体育中是重点，适宜的运动可以很好的缓解学习压力，这是一种行之有效的方法。中学体育教育有效的提高了青少年的身体素质，而且还锻炼了他们的交际能力，有利于他们的身心健康。目前我国的中学体育教育发展非常迅速，中学体育教师教育方式早已落后。所以要事不宜迟的将教学方式进行改革。传统的教学方法缺乏师生之间的互动，教师不能激发学生的积极性，因此学生只能在被动中学习。
　　一、传统的教学中主要存在以下问题
　　（一）教学内容单调，教学内容使学生学习的积极性不高，中学体育的大部分课程基本是以竞技技能为中心，主要以田径、篮球、足球、排球等现代体育运动项目。教学内容枯燥无趣，不能带动学生们的学习热情。
　　（二）教学时间和地点是固定的，一般学校的学生运动时间都是在体育课上，固定的时间和地点根本不能满足学生们的多样化需求。
　　（三）体育教学中始终存在着重实践轻理论的现象。在中学，一个学期的体育课时长加起来大概是三十多个小时，理论课时只占总课时数的10%，这样算下来才2至4个小时，因此在这么短的时间里，教师不可能把实践理论知识讲的这么清楚。如果能从各方面加强理论教学，在上体育课之前教师将相关知识讲解一下，这样一来学生在实践过程中能非常快的掌握技巧要点，学生自己通过课后的锻炼，可以提高自己对体育锻炼的主动性和积极性。
　　二、以学生为主体，改变传统的教与学
　　（一）建立以体育锻炼为主要方向，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，《体育课程标准》提出："体育课是一门以身体练习为主要手段以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的必修课。"以上把体育课的性质完全的表达了出来。一段时间以来，显现出一个比较突出的问题，一些体育课不是以实践为主要教学手段，也不是以体育技能为主要教学内容。
　　（二）树立以学习者为中心的主体性教育观。学生是教学活动的主体，体育教学活动是学生进行体育学习的场所。要在体育教学中树立学生的主体地位，发扬学生的主体精神，培育学生的独立性、自主性和创造性，施展学生的主体能动性，这是很有必要的也是非常有意义性的。
　　（三）《体育课程标准》的课程基本理念是自主式、合作式、探究式学习方式。在这一课程理念中也能体现出学习观、教育观和学生观。教师应正确有效地运用组织教学方法。新的改革模式促进了学生学习体育课程的自主性、合作性和探究性。而这三种学习方式不仅是对接受式学习的必要补充，更重要的是有利于弘扬学生的主体精神，促进学生自觉主动学习，激发学生的意识提高学生的创新能力和自主学习能力。所以在教学中，教师要根据教学目标、教材特点和学生实际情况，来正确、有效的使用不同的学习方法，防止盲目性和只追求表面形式而不考虑结果。
　　三、加强基础设施和师资队伍等方面的建设
　　（一）因为资金问题，设施器材不充足，导致硬件设施不能合格，体育教学效率肯定不能提高，体育教学经费和教学设备不充足的问题，这一现象充分的表明了学校的领导不够重视一方面。
　　（二）教师队伍及素质有待提高。学校体育教师的力量大小直接影响到教学质量的高低。中学体育教学中，体育教师的缺乏，给体育教师工作中带来沉重的负担，导致体育教学质量下降。体育教师具有良好的专业知识和技能，能够提供合理的教学，而中学体育教師缺乏进一步学习和培训的机会，缺乏改善自身业务的动力，直接制约着体育教育的发展。
　　四、总结
　　各中学应根据实际情况找出教学活动中存在的问题，适当灵活地改变教学方法，及时解决问题。同时，作为体育教师，应不断进行学习和创新来提高每一堂课的教学质量，正确引导青少年的身心健康。
　　参考文献：
　　[1]李全德，赵福祥.浅析云南高校体育教学中存在的问题与对策[J].消费刊，2009.
　　[2]毛振明.如何正确理解与运用自主学习[J].中国学校体育，2006.
　　[3]于秀.学生体育学习论—主体性体育学习的理论构建（博士论文），1999.
　　（作者单位：南昌新建区第二中学）