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摘要: 听写在英语专业四级考试中起着重要的作用, 它会影响到学生的总分。本文从对听写的考试要求的角度入手,分析了学生在考试中存在的问题,并提出了一些有效的策略,旨在进一步提高学生的听写能力。
关键词: 英语专业四级 考试要求 备考策略
一、英语专业四级听写题的考试要求
《高等院校英语专业基础阶段英语考试大纲》(2004)对英语专业四级听写的要求如下:在全面理解内容的基础上逐字逐句写出长度大约为150词的听写材料,听写的选材广泛而不生僻,包括社会、经济、文化、科学、人文、自然、艺术等方面。体裁多样,可以是记叙文、描写文或说明文。难度适中,词汇以大纲要求为准,一般不会出现太生僻的人名、地名或专业词汇。背景知识要求不会太复杂,一般不会超出大部分学生所掌握的基本常识。听写材料共读四遍。第一遍为正常速度,大约每分钟120个单词,要求考生整体理解听力材料的大意。第二、三遍在意群、分句、和句子之间停顿15秒,要求考生准确书写所听到的内容。第四遍以正常的语速朗读,要求考生检查。最后是两分钟的复查时间。
二、聽写中存在的问题及备考策略
(一)缺乏听写技巧。
1.听写时要集中精力。第一遍听大意和结构。有些学生匆匆动笔,表面上是充分利用了时间,实际上因小失大,缺乏对全文的了解,从而影响了后面的听写效果。第二、三遍听内容,听细节。尽可能利用意群间的停顿准确记录听到的全部内容。第四遍,听遗漏和补缺。最后利用两分钟的复查时间通读全文,检查单词拼写、大小写等错误。
2.以意群为单位听写。学生在听的过程中,应以意群为单位听并抓住其大意。学生听完后,把所听到的内容在心里迅速重复一遍,然后根据复述的内容进行书写,书写时也尽可能抓住意群的主要意思。对于那些没来得及写或没听清楚的部分,学生可以在复述时进行修改和完善。对于那些较长的句群,考生在第二、三遍书写时,可分段进行。如在第二遍时,重点写前面部分,第三遍时,重点放在后面部分。这样分层次、有重点地进行,可以迅速提高听写质量。
3.听写时分清主次。一个意群中影响其意义内容和主要结构的错误,如关键词的遗漏、介词错误等是主要错误,标点、大小写等是次要错误。由于评分主要根据所犯错误的程度进行评分,因此考生在听写时应重点关注主要错误。复查时应尽量兼顾两者并力求达到完美。
4.采用速记方法。听写时如果每词都写,由于时间原因,就会影响听下一句。考生要完整准确地把握听力材料,就要注意听写的方法。最好是创造自己的速记方法。单词可用缩略语来快速、省时地记,并能表达含义。缩略语不一定要求规范,可用一些符号,如用“↑”“↓”分别表示increase和decrease,用“∵”“∴”表示because和so等。
(二)阅读面窄,缺乏丰富的文化知识。
语言是文化的载体,语言学习离不开文化。学生在平时的学习中,不但要学习一门语言,而且要了解这个国家的文化知识。四级听写的选材一般都比较广泛,涉及政治、经济、文化、社会、历史、地理等方面。这就要求学生了解文化背景知识。学生如果平时广泛阅读,那么当听到自己所熟悉的材料时,听写起来就会感觉容易一点,最重要的是,会感到轻松和自信。因此,广泛的阅读是一种有效的方法。学生通过大量的阅读,可以丰富文化背景知识,从而有助于激活或调动大脑所储存的相关图式知识。因此,在平时的语言训练中,学生应加强阅读,扩大知识面。
(三)训练方法不佳,平时训练不够。
英语学习需要循序渐进,听写能力的提高也不例外。学生平时要以灵活多样的方法,循序渐进地训练听力。最初教师要控制听写材料的难度、听写速度、意群长度等,否则学生会产生畏惧心理,可从训练单词、短语、单句、段落,最后过渡到短文听写。另外,听力的提高固然与个人的语音水平有关,但还必须通过大量的实践来提高。一个人即便读写能力较强,如不经过专门训练,听的接受能力仍然很低。
(四)心理素质有待提高。
对于以汉语为母语的英语学习者来说,听力是一大弱点,听力水平会影响到听写效果。由于环境的影响,再加上平时缺少这方面的训练,一些学生听写时会紧张慌乱;一些学生在听写过程中稍有难度就放弃了;一些学生在听写时对一些细小的问题或者听漏的一点内容总是纠缠不休,结果导致不能跟上录音,严重影响了后面的听写效果。学生应明白在听写时应放弃那些没听见或没听明白的,迅速跟上录音,不要因小失大。总之,学生若具备良好的心理素质,就能更好地发挥自己的听写水平。
专业四级中的听写既考查学生的语言知识和语言技能,又检测学生非语言因素,如记忆力、逻辑思维能力等,对学生提出了很高的要求。学生在平时的学习中注意积累这些知识,应用听写策略,加强训练,听写能力就一定会有所提高。
参考文献:
[1]陈文慧.听力突击技巧[J].淘金式巧攻专业四级突击听力,2008.3:3-24.
[2]张艳莉.英语专业四级考试听写及评分标准简析[J].英语自学,1996.3:3-24.
关键词: 英语专业四级 考试要求 备考策略
一、英语专业四级听写题的考试要求
《高等院校英语专业基础阶段英语考试大纲》(2004)对英语专业四级听写的要求如下:在全面理解内容的基础上逐字逐句写出长度大约为150词的听写材料,听写的选材广泛而不生僻,包括社会、经济、文化、科学、人文、自然、艺术等方面。体裁多样,可以是记叙文、描写文或说明文。难度适中,词汇以大纲要求为准,一般不会出现太生僻的人名、地名或专业词汇。背景知识要求不会太复杂,一般不会超出大部分学生所掌握的基本常识。听写材料共读四遍。第一遍为正常速度,大约每分钟120个单词,要求考生整体理解听力材料的大意。第二、三遍在意群、分句、和句子之间停顿15秒,要求考生准确书写所听到的内容。第四遍以正常的语速朗读,要求考生检查。最后是两分钟的复查时间。
二、聽写中存在的问题及备考策略
(一)缺乏听写技巧。
1.听写时要集中精力。第一遍听大意和结构。有些学生匆匆动笔,表面上是充分利用了时间,实际上因小失大,缺乏对全文的了解,从而影响了后面的听写效果。第二、三遍听内容,听细节。尽可能利用意群间的停顿准确记录听到的全部内容。第四遍,听遗漏和补缺。最后利用两分钟的复查时间通读全文,检查单词拼写、大小写等错误。
2.以意群为单位听写。学生在听的过程中,应以意群为单位听并抓住其大意。学生听完后,把所听到的内容在心里迅速重复一遍,然后根据复述的内容进行书写,书写时也尽可能抓住意群的主要意思。对于那些没来得及写或没听清楚的部分,学生可以在复述时进行修改和完善。对于那些较长的句群,考生在第二、三遍书写时,可分段进行。如在第二遍时,重点写前面部分,第三遍时,重点放在后面部分。这样分层次、有重点地进行,可以迅速提高听写质量。
3.听写时分清主次。一个意群中影响其意义内容和主要结构的错误,如关键词的遗漏、介词错误等是主要错误,标点、大小写等是次要错误。由于评分主要根据所犯错误的程度进行评分,因此考生在听写时应重点关注主要错误。复查时应尽量兼顾两者并力求达到完美。
4.采用速记方法。听写时如果每词都写,由于时间原因,就会影响听下一句。考生要完整准确地把握听力材料,就要注意听写的方法。最好是创造自己的速记方法。单词可用缩略语来快速、省时地记,并能表达含义。缩略语不一定要求规范,可用一些符号,如用“↑”“↓”分别表示increase和decrease,用“∵”“∴”表示because和so等。
(二)阅读面窄,缺乏丰富的文化知识。
语言是文化的载体,语言学习离不开文化。学生在平时的学习中,不但要学习一门语言,而且要了解这个国家的文化知识。四级听写的选材一般都比较广泛,涉及政治、经济、文化、社会、历史、地理等方面。这就要求学生了解文化背景知识。学生如果平时广泛阅读,那么当听到自己所熟悉的材料时,听写起来就会感觉容易一点,最重要的是,会感到轻松和自信。因此,广泛的阅读是一种有效的方法。学生通过大量的阅读,可以丰富文化背景知识,从而有助于激活或调动大脑所储存的相关图式知识。因此,在平时的语言训练中,学生应加强阅读,扩大知识面。
(三)训练方法不佳,平时训练不够。
英语学习需要循序渐进,听写能力的提高也不例外。学生平时要以灵活多样的方法,循序渐进地训练听力。最初教师要控制听写材料的难度、听写速度、意群长度等,否则学生会产生畏惧心理,可从训练单词、短语、单句、段落,最后过渡到短文听写。另外,听力的提高固然与个人的语音水平有关,但还必须通过大量的实践来提高。一个人即便读写能力较强,如不经过专门训练,听的接受能力仍然很低。
(四)心理素质有待提高。
对于以汉语为母语的英语学习者来说,听力是一大弱点,听力水平会影响到听写效果。由于环境的影响,再加上平时缺少这方面的训练,一些学生听写时会紧张慌乱;一些学生在听写过程中稍有难度就放弃了;一些学生在听写时对一些细小的问题或者听漏的一点内容总是纠缠不休,结果导致不能跟上录音,严重影响了后面的听写效果。学生应明白在听写时应放弃那些没听见或没听明白的,迅速跟上录音,不要因小失大。总之,学生若具备良好的心理素质,就能更好地发挥自己的听写水平。
专业四级中的听写既考查学生的语言知识和语言技能,又检测学生非语言因素,如记忆力、逻辑思维能力等,对学生提出了很高的要求。学生在平时的学习中注意积累这些知识,应用听写策略,加强训练,听写能力就一定会有所提高。
参考文献:
[1]陈文慧.听力突击技巧[J].淘金式巧攻专业四级突击听力,2008.3:3-24.
[2]张艳莉.英语专业四级考试听写及评分标准简析[J].英语自学,1996.3:3-24.