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高中生英语写作能力的培养和提高不仅是高中英语教学的重难点,也是广大高中英语教师研究和探索的课题。本文从当前高中英语写作教学的实际情况出发,从教师教学的角度剖析了高中英语教学中存在的“重阅读、轻写作”的问题以及产生的原因,并结合课程标准的相关理念和教学实例,提出了写作教学常态化、写作指导始终化、写作训练具体化和写作评价立体化等四种应对策略,为写作教学提供指导。