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在中学体育教学中实施德育教育，既要遵循德育教育规律，又要符合中学体育课的教学内容和要求，更要结合中学生的行为特点、身心发育特征和成长要求，有选择、有重点地通过科学的方法和途径进行。
一是要加强爱国主义教育和集体主义精神的教育。一方面，要在体育教学中贯穿爱国主义教育，教育学生热爱自己的国家。主要是通过不同的教学内容和特点，充分利用体育教学的特殊环境和条件，教育学生把自己参加体育锻炼、增强体质与将来服务社会、报效祖国联系起来，与培养爱国主义精神和增强民族自豪感结合起来。另一方面，要在体育活动中强化集体主义精神。青少年学生普遍具有较强的集体荣誉感和自我表现意识，原意为集体的荣誉和利益发挥出自己全部的力量和智慧，这就要求我们在体育教学活动中有意识地激发学生的这些特点和情感，通过体育活动和体育比赛，向他们说明团结协作、互帮互助的力量，使他们养成自觉遵守纪律、服从集体的团队意识，从而增强他们的集体主义精神和凝聚力。
二是要加强诚实守信的人格教育。中学生的人格教育主要着眼于其心理品质的培养，使其成为知行统一、协调发展的人。体育是一种较为独特的社会交往活动，体育活动是社会的一个缩影。在体育教学中加强对学生的人格教育，就是要让学生在体育活动中认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会的目的；就是要让学生学会竞争，并培养其拼搏进取的意识；就是要让学生学会相互尊重、合作互助，培养其集体主义精神和集体荣誉感；就是要让学生注重自己行为的规范性，培养其形成良好的个人行为；就是要让学生增强参与意识，培养其勇于实践的担当和作为；就是要让学生学会独立的观察和判断，使之能够独立应付各种突发状况；就是要让学生守纪律讲规矩，遵从规则、规定，形成文明健康的人格品质。
三是要加强良好心理素质的培养。现在的中学生大多数是独生子女，即使不是独生子女，也由于生活水平的提高和生活条件的改善，吃苦耐劳的精神比较欠缺，心理素质也普遍较差。因此，在中学体育教学过程中，我们既要注意引导学生磨练意志，培养其吃苦耐劳、不怕艰难的坚韧毅力，引导其努力克服心理上的障碍。又要教育学生正确对待比赛结果，尊重对手，尊重裁判，尊重观众，使学生从小能恪守体育道德，坚持公平竞赛。要通过体育活动和体育比赛，培养学生能平和地对待成功，坦然地面对失败和挫折，让学生从体育运动中接受德育教育。
四是要加强对学生主体意识的培养。所谓主体意识，即人的自我意识，是人发挥主观能动性的重要根据。从小培养学生的主体意识，有利于学生更好地自觉自立，更好地融入社会，更好地把握自己的人生。因此，在体育课的教学活动中，要积极培养学生主动参与、积极体验、吃苦耐劳、勇敢顽强的良好品质，促进其良好维品质的形成，使其养成自立、自信、自强、自律的品格，提高学生的社会适应能力。要让学生通过亲身参与各种活动，发现、思考、体验、选择或更新价值观念，规范其行为，提高其自我意识，从而让学生自觉地选择符合社会道德原则的价值观念，充分发挥主体作用。
以上四个方面是中学生思想品德教育的主要方面，也是中学体育课教学过程中应该注意和加强的主要内容。体育教师应该在教学过程中全方位、多角度地探索和实施，通过多种手段和方法，渗透和加强对学生的思想道德教育，使体育课的教学活动成为思想品德教育的第二课堂。
首先，要充分利用体育课的教学内容对学生进行思想品德教育。体育课的教学内容和课堂常规是进行正常体育课教学所必需的一系列要求与措施，是体育教学工作顺利进行的基本保证。实施这些教学内容，不仅可以让学生更好地掌握体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质，而且其教学过程本身就可以培养学生良好的思想道德品质和作风。
其次，要充分结合体育课的教学特点实施思想品德教育。中学体育课教学是一项以身体活动为主要内容的师生互动的教育过程，有着严格的组织性、实践性和趣味性。教师在教学过程中可以充分利用体育课的教学特点，将爱国主义、集体主义、诚实守信、吃苦耐劳、主动参与等品德要求渗透进教学过程中，进行着重培养和引导，使学生在参加体育课的活动过程中感知、体会、领悟，从而循序渐进、潜移默化地得到教育和提高。
第三，要及时抓住体育教学过程中的有利时机对学生进行思想品德教育。比如，教师可以组织学生观看一些典型的体育比赛，在观看过程中要注意引导学生对观看的内容进行评说、讨论，并进行正面引导和教育，使学生正确理解爱国主义、集体主义、荣誉和地位、经济利益和自身价值等人生课题。
第四，要将体育课教学中的思想品德教育常态化，让德育工作始终伴随着紧张的思维活动和体力消耗有序展开。对学生的思想品德教育是一项伴随学生整个学习过程的长期任务，是一个不断学习、不断强化，直至固化的过程。因此，要将思想品德教育贯穿于中学体育教学的全过程，要因材施教，根据不同年级学生的身心发育特点和个体差异，制订不同的教学计划和品德培养目标，并常抓不懈。应该特别指出的是，体育教师要以积极、热情、快乐、进取的精神风貌感染学生，通过平常的教学活动潜移默化地影响和感染学生，帮助学生形成良好的态度和品德。
总之，利用体育课教学加强对学生的思想品德教育是德育工作的一条重要途径，也是体育教学工作中长期而又紧迫的任务。中学体育教师应该根据教学内容和教学目标，科学有效地将思想品德教育融入日常教学工作，使学生拥有健康的体魄和健全的人格，成为德、智、体全面发展的优秀人才。
（作者单位：江西省赣州市南康区龙回镇三益中学）
一是要加强爱国主义教育和集体主义精神的教育。一方面，要在体育教学中贯穿爱国主义教育，教育学生热爱自己的国家。主要是通过不同的教学内容和特点，充分利用体育教学的特殊环境和条件，教育学生把自己参加体育锻炼、增强体质与将来服务社会、报效祖国联系起来，与培养爱国主义精神和增强民族自豪感结合起来。另一方面，要在体育活动中强化集体主义精神。青少年学生普遍具有较强的集体荣誉感和自我表现意识，原意为集体的荣誉和利益发挥出自己全部的力量和智慧，这就要求我们在体育教学活动中有意识地激发学生的这些特点和情感，通过体育活动和体育比赛，向他们说明团结协作、互帮互助的力量，使他们养成自觉遵守纪律、服从集体的团队意识，从而增强他们的集体主义精神和凝聚力。
二是要加强诚实守信的人格教育。中学生的人格教育主要着眼于其心理品质的培养，使其成为知行统一、协调发展的人。体育是一种较为独特的社会交往活动，体育活动是社会的一个缩影。在体育教学中加强对学生的人格教育，就是要让学生在体育活动中认识体育的实质，从而达到认识人生、认识社会的目的；就是要让学生学会竞争，并培养其拼搏进取的意识；就是要让学生学会相互尊重、合作互助，培养其集体主义精神和集体荣誉感；就是要让学生注重自己行为的规范性，培养其形成良好的个人行为；就是要让学生增强参与意识，培养其勇于实践的担当和作为；就是要让学生学会独立的观察和判断，使之能够独立应付各种突发状况；就是要让学生守纪律讲规矩，遵从规则、规定，形成文明健康的人格品质。
三是要加强良好心理素质的培养。现在的中学生大多数是独生子女，即使不是独生子女，也由于生活水平的提高和生活条件的改善，吃苦耐劳的精神比较欠缺，心理素质也普遍较差。因此，在中学体育教学过程中，我们既要注意引导学生磨练意志，培养其吃苦耐劳、不怕艰难的坚韧毅力，引导其努力克服心理上的障碍。又要教育学生正确对待比赛结果，尊重对手，尊重裁判，尊重观众，使学生从小能恪守体育道德，坚持公平竞赛。要通过体育活动和体育比赛，培养学生能平和地对待成功，坦然地面对失败和挫折，让学生从体育运动中接受德育教育。
四是要加强对学生主体意识的培养。所谓主体意识，即人的自我意识，是人发挥主观能动性的重要根据。从小培养学生的主体意识，有利于学生更好地自觉自立，更好地融入社会，更好地把握自己的人生。因此，在体育课的教学活动中，要积极培养学生主动参与、积极体验、吃苦耐劳、勇敢顽强的良好品质，促进其良好维品质的形成，使其养成自立、自信、自强、自律的品格，提高学生的社会适应能力。要让学生通过亲身参与各种活动，发现、思考、体验、选择或更新价值观念，规范其行为，提高其自我意识，从而让学生自觉地选择符合社会道德原则的价值观念，充分发挥主体作用。
以上四个方面是中学生思想品德教育的主要方面，也是中学体育课教学过程中应该注意和加强的主要内容。体育教师应该在教学过程中全方位、多角度地探索和实施，通过多种手段和方法，渗透和加强对学生的思想道德教育，使体育课的教学活动成为思想品德教育的第二课堂。
首先，要充分利用体育课的教学内容对学生进行思想品德教育。体育课的教学内容和课堂常规是进行正常体育课教学所必需的一系列要求与措施，是体育教学工作顺利进行的基本保证。实施这些教学内容，不仅可以让学生更好地掌握体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质，而且其教学过程本身就可以培养学生良好的思想道德品质和作风。
其次，要充分结合体育课的教学特点实施思想品德教育。中学体育课教学是一项以身体活动为主要内容的师生互动的教育过程，有着严格的组织性、实践性和趣味性。教师在教学过程中可以充分利用体育课的教学特点，将爱国主义、集体主义、诚实守信、吃苦耐劳、主动参与等品德要求渗透进教学过程中，进行着重培养和引导，使学生在参加体育课的活动过程中感知、体会、领悟，从而循序渐进、潜移默化地得到教育和提高。
第三，要及时抓住体育教学过程中的有利时机对学生进行思想品德教育。比如，教师可以组织学生观看一些典型的体育比赛，在观看过程中要注意引导学生对观看的内容进行评说、讨论，并进行正面引导和教育，使学生正确理解爱国主义、集体主义、荣誉和地位、经济利益和自身价值等人生课题。
第四，要将体育课教学中的思想品德教育常态化，让德育工作始终伴随着紧张的思维活动和体力消耗有序展开。对学生的思想品德教育是一项伴随学生整个学习过程的长期任务，是一个不断学习、不断强化，直至固化的过程。因此，要将思想品德教育贯穿于中学体育教学的全过程，要因材施教，根据不同年级学生的身心发育特点和个体差异，制订不同的教学计划和品德培养目标，并常抓不懈。应该特别指出的是，体育教师要以积极、热情、快乐、进取的精神风貌感染学生，通过平常的教学活动潜移默化地影响和感染学生，帮助学生形成良好的态度和品德。
总之，利用体育课教学加强对学生的思想品德教育是德育工作的一条重要途径，也是体育教学工作中长期而又紧迫的任务。中学体育教师应该根据教学内容和教学目标，科学有效地将思想品德教育融入日常教学工作，使学生拥有健康的体魄和健全的人格，成为德、智、体全面发展的优秀人才。
（作者单位：江西省赣州市南康区龙回镇三益中学）