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人们都说，教育是爱的事业，我也深深知道，爱是教育的桥梁，是教育的推动力，如果没有爱，我们的教诲将无人听取，我们的教育将无法继续。然而这种爱不能是盲目的，无节制的，它是需要智慧的。有一件小事，让我深深体会到了这一点。
有一次，班里有个叫兰珊的小姑娘向我诉说了一件让她特别气愤的事：一直以来，同学们对她的“爱称”都是蓝色的山，她很喜欢。但最近一段时间，有些男生看了电视广告，看见她就管她叫牛栏山二锅头，把她气坏了。她希望我好好教训一下那群坏小子。由此，我想到了自己上中学时亲身经历的一件事。
我上的那个中学，只接收两个小学的学生，（一个农村小学，一个城镇小学），那里的老师和学生嫌弃我们来自农村的孩子笨，许多人对我们充满歧视。有些老师的行为现在想想简直令人发指，我的一位小学女同学被地理老师当着全班的面扇了一个耳光，还有一个男生，被班主任打得再也不敢去学校，不得不辍学了，凡此种种，不胜枚举。而那些往事在30年后我们小学同学聚会时，仍时时被提起。可想而知，过去的经历对他们来说是多么惨痛。那时的我曾经是小学的大队长和班长，在同学中很有号召力，我不但对自己要求严格，对我的小学同学也照顾有加，大家也很信服我，因此班里一些男生给我起外号叫希特勒。我找过老师，她只是轻描淡写地说了说，根本刹不住那股歪风，那些人叫得更欢了，更何况那个带头的同学有个当官的爸爸，老师还总是变着法地偏向他，当个组长天天不写作业，组长撤了数学都不及格又让他当数学课代表。老师的不作为，同学的嘲讽给我造成了深深的伤害，多年来不曾忘记。我怎么能让我的学生再经历那种事？作为老师，又怎么能让班里有这种歪风邪气？我当时就想把那几个男生叫来狠狠批评一顿，但转念一想，也许我说了半天并不能封住他们的嘴，何不换一种方法呢？
一天早晨，我工工整整地把辛弃疾《清玉案》那首词抄在了黑板上：“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。那天，我一边读，一边一句一句给他们讲解，最后我说：“同学们你们看，灯火阑珊是灯火零落、将尽的意思。在这个人流如潮，富丽堂皇的夜晚，人们都奔向灯火闪耀的地方，唯独一位与众不同的女子只欣赏阑珊处的灯火。咱们班兰珊的爸爸妈妈给她起名字的时候，一定想到了这首词，她的名字多有诗意，多有个性，多美啊！”这时，我看到兰珊的脸上露出了自豪的笑容，同学们的眼里也尽是羡慕，于是话锋一转接着说：“同学们的名字都寄予着父母的厚望。比如说董万胜，百战百胜已经不错了，你可是万胜啊，你爸爸肯定希望你这一生，做任何事情都成功。再說李世平，世界和平之意，多有意义呀！还有张旭，这可是唐朝一位大书法家的名字，还曾与李白对诗！你们可不能随便乱改名，更不能给人起外号，那样让家长多伤心，多生气呀！”。被我点到的几个人都不好意思地笑了，要知道，“牛栏山二锅头”就他们叫得欢，不知不觉这个平凡的早晨很快就过去了。后来，兰珊对我谢了又谢，她说感谢我让她知道了她名字的又一个含义，男生再也不叫她外号了。她还写了一首诗送给我：“天上有老师亲切的笑容，月亮里有老师辛勤的身影，太阳里有老师慈祥的眼光，梦里有我对老师不变的亲情”。 看着这动人的话语，怎能不叫我欣慰呢？由此跟我说心里话的学生更多了，跟我的关系更亲近了，班级氛围更融洽了。
我每天都会处理孩子之间许多这样那样的纠纷、矛盾、冲突，除了爱心和耐心，我总是充分发挥自己的智慧，抓住每一次机会使之成为教育的契机，触动学生的心灵，使问题得到真正的解决。由此也总结出了几点解决同学间矛盾的小方法：
1.学会换位思考
每一个孩子在与人交往时都渴望得到别人的理解，但又很少主动去理解别人，我就常教育孩子要学会理解他人，其具体做法是“心理换位”，把自己当作对方，学着用对方的观点去看待问题，从对方的目标出发，来理解对方这样做的理由。解决矛盾冲突的过程本着“有理也要有礼”的原则，设身处地进行思考，我们就会认识自身欠缺，主动与他人协作，慢慢地，许多矛盾便会化解。
2.用理智战胜冲动
和同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，吵个脸红脖子粗，不要认为在这个过程中让一步就是认怂。相反，就在忍让的那一时刻起，也许周围的人会对你的行为发出赞叹，会认为你是一个心胸开阔的人。矛盾发展到僵持的时候，要寻求老师、家长的帮助。通过帮助，使双方远离危机，这不正是我们平常所说的 “忍一时风平浪静，退一步海阔天空”吗？
3.保持克制和冷静
克制是一种自我调控的心理行为，也是一种优秀的品质。当矛盾发展到一触即发的时候，保持克制，是一种理智的表现。教育学生发生矛盾时自己先心平气和，之后对方也许就不好意思再争吵下去了，解决矛盾的契机也许就由此产生了。冷静也是处理矛盾的最佳方式。俗话说，一个巴掌拍不响，当发生矛盾时，双方都要学会保持冷静，静下心来更容易分析矛盾产生的原因，搞清楚错误在谁，更容易有针对性地化解矛盾。
教育学生学会宽容、学会尊重、学会弯曲、学会道歉，我们就一定能够拥有宁静的校园、和谐的班级、珍贵的友谊。所以行走在爱的事业里，我们需要智慧，希望我们的智慧能在孩子的人生里留下美好的回忆。
有一次，班里有个叫兰珊的小姑娘向我诉说了一件让她特别气愤的事：一直以来，同学们对她的“爱称”都是蓝色的山，她很喜欢。但最近一段时间，有些男生看了电视广告，看见她就管她叫牛栏山二锅头，把她气坏了。她希望我好好教训一下那群坏小子。由此，我想到了自己上中学时亲身经历的一件事。
我上的那个中学，只接收两个小学的学生，（一个农村小学，一个城镇小学），那里的老师和学生嫌弃我们来自农村的孩子笨，许多人对我们充满歧视。有些老师的行为现在想想简直令人发指，我的一位小学女同学被地理老师当着全班的面扇了一个耳光，还有一个男生，被班主任打得再也不敢去学校，不得不辍学了，凡此种种，不胜枚举。而那些往事在30年后我们小学同学聚会时，仍时时被提起。可想而知，过去的经历对他们来说是多么惨痛。那时的我曾经是小学的大队长和班长，在同学中很有号召力，我不但对自己要求严格，对我的小学同学也照顾有加，大家也很信服我，因此班里一些男生给我起外号叫希特勒。我找过老师，她只是轻描淡写地说了说，根本刹不住那股歪风，那些人叫得更欢了，更何况那个带头的同学有个当官的爸爸，老师还总是变着法地偏向他，当个组长天天不写作业，组长撤了数学都不及格又让他当数学课代表。老师的不作为，同学的嘲讽给我造成了深深的伤害，多年来不曾忘记。我怎么能让我的学生再经历那种事？作为老师，又怎么能让班里有这种歪风邪气？我当时就想把那几个男生叫来狠狠批评一顿，但转念一想，也许我说了半天并不能封住他们的嘴，何不换一种方法呢？
一天早晨，我工工整整地把辛弃疾《清玉案》那首词抄在了黑板上：“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。那天，我一边读，一边一句一句给他们讲解，最后我说：“同学们你们看，灯火阑珊是灯火零落、将尽的意思。在这个人流如潮，富丽堂皇的夜晚，人们都奔向灯火闪耀的地方，唯独一位与众不同的女子只欣赏阑珊处的灯火。咱们班兰珊的爸爸妈妈给她起名字的时候，一定想到了这首词，她的名字多有诗意，多有个性，多美啊！”这时，我看到兰珊的脸上露出了自豪的笑容，同学们的眼里也尽是羡慕，于是话锋一转接着说：“同学们的名字都寄予着父母的厚望。比如说董万胜，百战百胜已经不错了，你可是万胜啊，你爸爸肯定希望你这一生，做任何事情都成功。再說李世平，世界和平之意，多有意义呀！还有张旭，这可是唐朝一位大书法家的名字，还曾与李白对诗！你们可不能随便乱改名，更不能给人起外号，那样让家长多伤心，多生气呀！”。被我点到的几个人都不好意思地笑了，要知道，“牛栏山二锅头”就他们叫得欢，不知不觉这个平凡的早晨很快就过去了。后来，兰珊对我谢了又谢，她说感谢我让她知道了她名字的又一个含义，男生再也不叫她外号了。她还写了一首诗送给我：“天上有老师亲切的笑容，月亮里有老师辛勤的身影，太阳里有老师慈祥的眼光，梦里有我对老师不变的亲情”。 看着这动人的话语，怎能不叫我欣慰呢？由此跟我说心里话的学生更多了，跟我的关系更亲近了，班级氛围更融洽了。
我每天都会处理孩子之间许多这样那样的纠纷、矛盾、冲突，除了爱心和耐心，我总是充分发挥自己的智慧，抓住每一次机会使之成为教育的契机，触动学生的心灵，使问题得到真正的解决。由此也总结出了几点解决同学间矛盾的小方法：
1.学会换位思考
每一个孩子在与人交往时都渴望得到别人的理解，但又很少主动去理解别人，我就常教育孩子要学会理解他人，其具体做法是“心理换位”，把自己当作对方，学着用对方的观点去看待问题，从对方的目标出发，来理解对方这样做的理由。解决矛盾冲突的过程本着“有理也要有礼”的原则，设身处地进行思考，我们就会认识自身欠缺，主动与他人协作，慢慢地，许多矛盾便会化解。
2.用理智战胜冲动
和同学发生了争执时，不要一时昏了头脑，吵个脸红脖子粗，不要认为在这个过程中让一步就是认怂。相反，就在忍让的那一时刻起，也许周围的人会对你的行为发出赞叹，会认为你是一个心胸开阔的人。矛盾发展到僵持的时候，要寻求老师、家长的帮助。通过帮助，使双方远离危机，这不正是我们平常所说的 “忍一时风平浪静，退一步海阔天空”吗？
3.保持克制和冷静
克制是一种自我调控的心理行为，也是一种优秀的品质。当矛盾发展到一触即发的时候，保持克制，是一种理智的表现。教育学生发生矛盾时自己先心平气和，之后对方也许就不好意思再争吵下去了，解决矛盾的契机也许就由此产生了。冷静也是处理矛盾的最佳方式。俗话说，一个巴掌拍不响，当发生矛盾时，双方都要学会保持冷静，静下心来更容易分析矛盾产生的原因，搞清楚错误在谁，更容易有针对性地化解矛盾。
教育学生学会宽容、学会尊重、学会弯曲、学会道歉，我们就一定能够拥有宁静的校园、和谐的班级、珍贵的友谊。所以行走在爱的事业里，我们需要智慧，希望我们的智慧能在孩子的人生里留下美好的回忆。