活动目标
　　1. 通过观察图片、自主拼摆等方式进一步加深对物体形状、结构特征的认识。
　　2. 能大胆地选择生活中常见的点、线、面型的材料进行组合拼摆，创造性地表现物体的特征或画面。
　　3. 在自由拼摆的过程中感受创造的乐趣，体验成功的喜悦。
　　活动准备
　　物质准备：
　　1. 图片：各种特征较明显的生活物品、动植物、人物图片，例如：楼房、汽车、花朵、恐龙、小鸟等。
　　2. 底纸：黑、白、灰色4开大小的卡纸。
　　3. 拼摆材料：泡沫球、彩色绒球、塑料夹、铁票夹、树枝、木棒、彩色木块、轮胎玩具、塑料瓶盖、彩色拼插玩具、麻绳、毛根、纱布等。
　　活动过程


　　一、第一阶段
　　教师引导幼儿观察多幅图片，引导幼儿发现图片上物体的显著特征和结构，鼓励幼儿通过看一看、说一说、动手拼一拼的方式大胆表现出单个物体的基本特征。
　　师：图上有什么？你是怎么看出来的？你能说一说它是什么样子的吗？你还在图上发现了什么？如果请你选择材料来表现它，你想选择用什么材料？你想怎样拼摆？你还能想出和其他小朋友不一样的方法吗？你为什么这样拼摆呢，请说一说你的理由。
　　二、第二阶段
　　教师可以根据进入该美工区游戏幼儿的操作情况进行个别的、有针对性的指导。
　　例1：如果幼儿在利用材料表现物体遇到困难时，可以通过平行欣赏、示范等方式，帮助幼儿解决材料选择、拼摆技能上存在的难点，成功地表现出自己所构想的物体。




　　例2：如果幼儿能较好表现出单个物体，教师可以引导幼儿尝试用更多不同的材料去填充、丰富物体的造型。
　　例3：如果幼儿已经学会了拼摆的基本方法，教师可以鼓励幼儿在同一画面上创造性地表现多个物体，例如布置天空、添加花草植物、小动物等，以此来丰富画面感。






　　例4：如果幼兒在拼摆过程中遇到构图问题，如拼摆的物体超出底纸，教师可以引导幼儿观察画面，感受主体物的大小以及物体与物体之间的大小、上下、左右关系等，使画面布局更加合理。
　　活动延伸
　　请家长和幼儿一起收集更多的低结构材料，例如塑料盒、塑料刀叉、木勺、木筷、布料、金属零件等，便于幼儿在区域中继续开展拼拼摆摆的活动，进一步大胆表现自己的艺术创想。
　　|幼儿作品：