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摘要：在当前的教学中，提倡“素质教育”。英语一门大热的学科，需要学生提高一定的重视程度，更好地培养自身的英语基础能力。因此，在实际的教学过程中，教师要鼓励学生，开展初中英语课外阅读，利用这种方式，培养学生的自主学习习惯，从而更好地为学生的人生发展打下一个坚实的基础。
关键词：初中英语;课外阅读;自主学习习惯
在小学阶段，学生就已经接受到了一定的英语教学，已经有了一定的英语基础。在初中阶段，学生之间的英语基础不同，对于初中英语学习的接受程度也就不尽相同。开展课外阅读，是为了更好地夯实学生的基础，让学生们稳步提升自己的英语基础，从而更好地培养学生具备一定的自主学习习惯，提升学生的英语核心素养。
1 初中英语课外阅读教学中出现的问题
1.1 课外阅读时间不够
对于当前的教学来说，部分学生没有认识到开展初中英语课外阅读教学的重要性，进行课外阅读的时间没有一定的保障。对于不同的学生来说，为了更好地提升自己的英语成绩，要进行一定量的课文阅读，如果进行初中英语课外阅读的时间不够，对于学生来说，阅读的效果就得不到保障。
1.2 英语知识积累不够
对于英语这门学科来说，毕竟是一门语言类的学科，需要学生了解英国国家的风俗民情，从而更好地学习英语这门语言。对于学生来说，英语学习和汉语毕竟有一定的不同，从句式、词汇量方面，都是有着多种的不同，只有学生深入了解了英国本身的知识，和我国的知识进行对比，才能更好地开展学习。
2 开展初中英语课外阅读教学的具体策略
2.1 精心选择课外阅读材料，培养学生自主学习习惯
对于初中学生来说，自身的能力还是不足，无法正确选择适合于自身的英语阅读材料。对于教师来说，应帮助学生，选择适合于其自身的课文阅读材料，通过丰富的课文阅读材料，激发学生的阅读兴趣。只有让学生对于阅读英语课外书籍有了一定的兴趣，才能更好地投入其中，教师才能帮助学生培养一个自主学习的习惯。
对于课文阅读材料来说，有着多种的选择。例如：教师可以结合教材内容给学生选择课外阅读材料，帮助学生巩固课堂上的知识。或是教师可以给学生推荐一些经典的英语课外读物，对于学生来说，只有先培养了学生对于阅读英语课外书籍的兴趣，学生才能更好地培养自己的自主阅读习惯。学生有了一定的兴趣，这是培养学生自主学习习惯的第一步。
2.2 开展多样的阅读活动，培养学生自主学习习惯
对于学生来说，除了要有一定适合于自身的课外阅读材料，教师还要为学生开展多样的阅读活动，在活动中，培养学生的自主学习习惯。对于例如在学习课文内容时，教师可以联系课文，让学生自己举办一些关于英语的阅读活动，比如关于英语小报的活动，让学生自己动手，提高学生的参与兴趣，培养学生自主学习的习惯。对于学生来说，要想更好地参与到英语活动中，就需要学生积极查找资料，对于学生的自主学习能力来说，可以得到有效地锻炼。
例如在学习《The library is on the left of the playground》这一课堂内容时，教师可以让学生自己动手，做出关于本课内容的小报，自己动手查找课外阅读书籍，学生通过确定小报的主题、查找关于小报的内容，寻找课外阅读材料，补充小报内容，通过这一系列活动步骤，学生积极地参与进来，逐步培养学生自主的学习习惯。对于学生来说，可供开展的英语活动有很多种，需要学生联系自身实际，确定活动主题。
2.3 教会学生恰当的阅读方法，培养学生自主学习习惯
对于开展英语课外阅读，需要学生掌握一定正确的学习方法，这样学生才能提高自己的阅读效率，也能保证学生逐步培养起一个正确的学习习惯。关于如何培养学生掌握正确的阅读方法，可以分为三个步骤，分别是第一步引导学生思考阅读的主体，即本文主要是讲述了一个怎样的内容，在这个时候，学生可以联系自己的实际情况，思考自己的生活中有哪些事情和这个事情是有关联的。然后阅读中，让学生可以根据上下文，来猜测自己不会的生词，从而更好地理解全文，对于学生来说，也可以在这个时候，拿出多种辅导资料，查阅这些自己不懂的生词的含义。最后一步是让学生分享自己阅读的课外阅读书籍，允许学生提出自己的意见，对于学生来说，阅读完一本英语课外读物后，一定会有一定的感悟，这样才算是认真地阅读了。通过这三个步骤，学生能形成一个完整的阅读过程，对于學生来说，自主学习习惯就能逐步培养起来了。
3 结语
综上所述，在新课标的要求下，需要教师向学生普及开展课外阅读的意义和好处，利用这种方式，更好地引导学生，让学生进行学习。教师要给学生选择合适的课外阅读内容，对于学生展开课外阅读教学，加强学生的英语阅读基础，让学生拥有一定的英语自主学习习惯。
参考文献：
[1] 吕增宝，陈金兰.初中生英语自主学习能力发展的行动研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（03）.
[2] 车妍.初中生英语课外阅读存在的问题及对策[J].陕西教育（教学版），2011（Z1）.
[3] 张慧.高职院校学生英语课外阅读自主性个案研究[J].福建论坛（社科教育版）. 2010（12）.
[4] 张清斌.高中语文教学中如何发挥学生的主体作用[J].读与写（教育教学刊），2010（09）.
（作者单位：辽宁省大连市中山区实验学校）
关键词：初中英语;课外阅读;自主学习习惯
在小学阶段，学生就已经接受到了一定的英语教学，已经有了一定的英语基础。在初中阶段，学生之间的英语基础不同，对于初中英语学习的接受程度也就不尽相同。开展课外阅读，是为了更好地夯实学生的基础，让学生们稳步提升自己的英语基础，从而更好地培养学生具备一定的自主学习习惯，提升学生的英语核心素养。
1 初中英语课外阅读教学中出现的问题
1.1 课外阅读时间不够
对于当前的教学来说，部分学生没有认识到开展初中英语课外阅读教学的重要性，进行课外阅读的时间没有一定的保障。对于不同的学生来说，为了更好地提升自己的英语成绩，要进行一定量的课文阅读，如果进行初中英语课外阅读的时间不够，对于学生来说，阅读的效果就得不到保障。
1.2 英语知识积累不够
对于英语这门学科来说，毕竟是一门语言类的学科，需要学生了解英国国家的风俗民情，从而更好地学习英语这门语言。对于学生来说，英语学习和汉语毕竟有一定的不同，从句式、词汇量方面，都是有着多种的不同，只有学生深入了解了英国本身的知识，和我国的知识进行对比，才能更好地开展学习。
2 开展初中英语课外阅读教学的具体策略
2.1 精心选择课外阅读材料，培养学生自主学习习惯
对于初中学生来说，自身的能力还是不足，无法正确选择适合于自身的英语阅读材料。对于教师来说，应帮助学生，选择适合于其自身的课文阅读材料，通过丰富的课文阅读材料，激发学生的阅读兴趣。只有让学生对于阅读英语课外书籍有了一定的兴趣，才能更好地投入其中，教师才能帮助学生培养一个自主学习的习惯。
对于课文阅读材料来说，有着多种的选择。例如：教师可以结合教材内容给学生选择课外阅读材料，帮助学生巩固课堂上的知识。或是教师可以给学生推荐一些经典的英语课外读物，对于学生来说，只有先培养了学生对于阅读英语课外书籍的兴趣，学生才能更好地培养自己的自主阅读习惯。学生有了一定的兴趣，这是培养学生自主学习习惯的第一步。
2.2 开展多样的阅读活动，培养学生自主学习习惯
对于学生来说，除了要有一定适合于自身的课外阅读材料，教师还要为学生开展多样的阅读活动，在活动中，培养学生的自主学习习惯。对于例如在学习课文内容时，教师可以联系课文，让学生自己举办一些关于英语的阅读活动，比如关于英语小报的活动，让学生自己动手，提高学生的参与兴趣，培养学生自主学习的习惯。对于学生来说，要想更好地参与到英语活动中，就需要学生积极查找资料，对于学生的自主学习能力来说，可以得到有效地锻炼。
例如在学习《The library is on the left of the playground》这一课堂内容时，教师可以让学生自己动手，做出关于本课内容的小报，自己动手查找课外阅读书籍，学生通过确定小报的主题、查找关于小报的内容，寻找课外阅读材料，补充小报内容，通过这一系列活动步骤，学生积极地参与进来，逐步培养学生自主的学习习惯。对于学生来说，可供开展的英语活动有很多种，需要学生联系自身实际，确定活动主题。
2.3 教会学生恰当的阅读方法，培养学生自主学习习惯
对于开展英语课外阅读，需要学生掌握一定正确的学习方法，这样学生才能提高自己的阅读效率，也能保证学生逐步培养起一个正确的学习习惯。关于如何培养学生掌握正确的阅读方法，可以分为三个步骤，分别是第一步引导学生思考阅读的主体，即本文主要是讲述了一个怎样的内容，在这个时候，学生可以联系自己的实际情况，思考自己的生活中有哪些事情和这个事情是有关联的。然后阅读中，让学生可以根据上下文，来猜测自己不会的生词，从而更好地理解全文，对于学生来说，也可以在这个时候，拿出多种辅导资料，查阅这些自己不懂的生词的含义。最后一步是让学生分享自己阅读的课外阅读书籍，允许学生提出自己的意见，对于学生来说，阅读完一本英语课外读物后，一定会有一定的感悟，这样才算是认真地阅读了。通过这三个步骤，学生能形成一个完整的阅读过程，对于學生来说，自主学习习惯就能逐步培养起来了。
3 结语
综上所述，在新课标的要求下，需要教师向学生普及开展课外阅读的意义和好处，利用这种方式，更好地引导学生，让学生进行学习。教师要给学生选择合适的课外阅读内容，对于学生展开课外阅读教学，加强学生的英语阅读基础，让学生拥有一定的英语自主学习习惯。
参考文献：
[1] 吕增宝，陈金兰.初中生英语自主学习能力发展的行动研究[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2009（03）.
[2] 车妍.初中生英语课外阅读存在的问题及对策[J].陕西教育（教学版），2011（Z1）.
[3] 张慧.高职院校学生英语课外阅读自主性个案研究[J].福建论坛（社科教育版）. 2010（12）.
[4] 张清斌.高中语文教学中如何发挥学生的主体作用[J].读与写（教育教学刊），2010（09）.
（作者单位：辽宁省大连市中山区实验学校）