【摘 要】
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职业情感是教师发展的动力性源泉，也是提高教师培训实效性的重要保障。对于老教师，如果忽视他们的人心而没有人情味，一味过细、过严进行“格式化”，势必会在管理中造成人人反感、
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职业情感是教师发展的动力性源泉，也是提高教师培训实效性的重要保障。对于老教师，如果忽视他们的人心而没有人情味，一味过细、过严进行“格式化”，势必会在管理中造成人人反感、处处阻碍的不利工作局面。要想让老教师以主人翁的责任人充满激情地工作，就得善于凝聚老教师的人心，老教师有了责任心强的职业情感，工作自然主动而有创意。
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