【摘 要】
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摘要：有人认为，中职生是一个“活泼有余，（学习）能力不足”的群体。如果没有制度的約束，没有家庭学校的引导，她们会像一匹匹脱缰的野马，毫无方向又无所适从，所以一定要严格要求，要有约束。约束分为有形约束和无形约束。对学校教育而言，有形约束就是学校的“明文规定”，即规章制度。在实际工作中要让“有形约束”落地，除了严格贯彻学校规章制度，还要借助无形约束之手。本文结合实践探讨了如何挥舞“无形约束”之手来让“
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摘要：有人认为，中职生是一个“活泼有余，（学习）能力不足”的群体。如果没有制度的約束，没有家庭学校的引导，她们会像一匹匹脱缰的野马，毫无方向又无所适从，所以一定要严格要求，要有约束。约束分为有形约束和无形约束。对学校教育而言，有形约束就是学校的“明文规定”，即规章制度。在实际工作中要让“有形约束”落地，除了严格贯彻学校规章制度，还要借助无形约束之手。本文结合实践探讨了如何挥舞“无形约束”之手来让“有形约束”更好地实施。
关键词：中职生;班级管理;规章制度;约束;辩证法
中图分类号：G637
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