【摘 要】
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基础教育集团化办学借助优质教育资源引领、推动成员学校可持续发展,为区域教育优质均衡做出了积极贡献。同时,教育现代化背景下,集团化办学也正遭遇深层挑战。为提炼经验、
【机 构】
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成都大学统筹城乡教育发展研究中心,成都市教育局科技与信息化处,四川师范大学
【基金项目】
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国家教育发展研究中心成都教育改革发展研究基地统筹城乡教育发展研究中心2018年度重点课题“新时代农村贫困儿童信息素养提升策略研究”(编号:TCCXJY-2018-A01),四川省哲学社会科学规划项目“基础教育集团化办学中的优质教育资源再生机制研究”(编号:SC19B005)
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基础教育集团化办学借助优质教育资源引领、推动成员学校可持续发展,为区域教育优质均衡做出了积极贡献。同时,教育现代化背景下,集团化办学也正遭遇深层挑战。为提炼经验、消弥困境,援引集团行动理论,分析集团化办学的内涵实质和学理依据,并在此基础上提出集团化办学的实践逻辑。在龙头学校优质教育资源辐射下,成员学校主要通过“引领型路径”和“再生型路径”成长,前者体现优质教育资源的强辐射,后者体现优质教育资源的弱辐射。该逻辑或许能为新时代基础教育集团化办学的更广更深推进提供参考。
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