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摘
浅谈如何加强高中学生的人文修养
【摘 要】
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摘 要： 学好语文不仅是为了有效掌握汉语言知识，拓宽学生的视野，更是为了提高中学生的人文修养和道德修養。本文首先对核心素养和人文修养做了简单的阐释，其次针对现在高中生人文修养存在的问题，提出培养人文修养的措施。 关键词： 高中生 核心素养 人文修养 高中是学生成长成熟的关键期，学生不断获得来自老师和课外的更多更深层次的知识。这一阶段，高中生的人文修养决定了其以后的发展深度，影响社会文明的
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年27期
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摘 要： 要提高学生的写作能力，教师必须依据考试说明及命题的趋势对其进行切实有效的指导。本文从议论文三要素“论点、论据、论证”出发，探究如何才能指导学生写出优质的议论文。 关键词： 江苏高考作文 议论文 写作教学 近年江苏高考作文命题已经完成了从话题作文到材料作文的转变，一方面拓宽了学生的写作思路，另一方面增加了审题立意的难度。调查发现，议论文已占据高考作文的半壁江山，2015年甚至达到了三分
摘 要： 作为高素质人才培养的重要承担者，高校教师的素质直接决定了高校人才培养质量。新建民办高校要在竞争中立于不败之地，必须重视对本校教师的培训工作。“一主体双引擎”教师培训平台指以教师发展中心为主体，以校校联合、校企联合为助力开展教师培训工作。本文以山东华宇工学院为例探索新建民办高校改善教师素质、提高民办高校教育水平的有效途径。 关键词： “一主体双引擎” 教师发展中心 校校合作 校企
摘 要： 当今，大众创业、万众创新的时代潮流蓬勃涌动，开展大学生创新创业教育迫在眉睫。科学、合理、规范地开展高校创新创业工作，是新时期各大高校面临的重要课题。高校班集体是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要成长载体。作者结合工科学院具体工作实践，通过班集体思想行动引领、队伍建设管理、评价机制建设三方面创新，实现高等学校班集体“供给侧改革”新模式，探索工科大学生创新创业工作新路径，从而推动创新创
摘 要： 俄国形式主义批评家什克洛夫斯基的经典文本《作为手法的艺术》对于文学独立的意义非凡。文本中提出的“反常化”手法为艺术创作提出了一条新的方法论;此外，通过批驳当时流行的形象思维论，该文本也开启了俄国形式主义与西方传统文论之间的长期论争（包括共时性与历时性两个维度）;这一文本关于“文学性”的深入探讨也为后来的文学独立、文学批评与文艺学学科发展起到了重要的推动作用。 关键词： 反常化 文学
摘 要： 民族文化传承有利于各民族优秀文化的继承和发扬，将幼儿教育阶段作为民族文化传承的基础阶段，从儿童时期开始对幼儿进行本民族文化的熏陶，有利于打好基础，使文化在新一代人身上得以继承。本文将研究视角放在红河州并且关注到当地民族文化传承的基本方式，从对红河州红河县哈尼族文化在幼儿教育阶段传承的现状出发以发现问题并进行分析，以提出相应民族文化传承的策略。 关键词： 民族文化 文化传承 幼儿教育
摘 要： 自推行学生评教实践以来，如何确保师生之间教学评价的有效沟通，如何实现学生评教的有效执行已成为教育评价领域的重点和难点之一。学生评教具备公共政策的执行特性，理想化的评教政策、评教执行机构、评教目标群体和评教环境构成了学生评教有效执行的四大要素。鉴于此，框定清晰的学生评教边界、架构独立的评价实施机构、加强三方群体的互信合作关系、建设优良的教育环境等是加强学生评教有效执行的实施路径。 关键词
摘 要： 工匠精神的内涵包括敬业、精益、专注、创新，其对教师所必需的尊师重教、为人师表、教学研究等综合素质有极大的助推作用。本文从继承与发扬工匠精神的角度出发，分析当今时代卓越教师的成长现状，把握工匠精神的内涵及其对卓越教师成长的影响，并提出在工匠精神的影响下卓越教师成长的实践路径。 关键词： 工匠精神 卓越教师 实践路径 古语有云：“玉不琢，不成器。”工匠精神是当今社会呼声颇高的时代精神，其
摘 要： 校企共建企业学院一体化办学是校企合作的高级阶段。企业学院实现校企双方资源的有效融合和高度共享，可以提升学校培养人才的质量。嘉兴职业技术学院通过“五一”机制实现同频共振共建共同体，加强校企合作在内涵上的对接，解决或缓解校企合作中的产学矛盾、产教矛盾。同频共振培养模式对培养卓越应用型人才，学生 “零距离”就业的目标实现具有十分重要的意义，给其他院校建立校企合作共同体提供参考。 关键词： 高
摘 要： 王国维在《人间词话》中为解决“境界”说的“能写”问题专门创设“隔”与“不隔”词论，并推许“不隔”而贬抑“隔”法。饶宗颐依据传统词论“意内言外”，对王国维的“隔”与“不隔”论进行批评，并根据自己的诠释提倡“隔”法而反对“不隔”。饶宗颐的王国维词法批评在一定程度上匡正了王国维的缺失，但也因过度拘泥于传统词论而不无偏颇之失。 关键词： 饶宗颐 《人间词话平议》 王国维 “隔”与“不隔