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摘 要：提高艺术院校篮球体育选修课教学，促进增强学生健康素质，探讨研究影响艺术学生普通艺术素质能力，创新有效的篮球教学手段，发展新的教学途径与方法。研究方法：艺术院校篮球教学是在初、高中篮球的基础上，继续加强篮球基本技术、身体素质、基本攻防战术的学习，但是，在篮球教学过程中，如何渗透、培养、提高学生普通技术素质能力，始终没有认真总结、探讨和尝试。该文，要从当代艺术院校大学生篮球普修课的体育教学实验为切入点，从篮球教学内容选择、教学组织形式设计、教学方法的运用，都要打破常规教学形式。采用新颖的教学设计组织模式，施加更多创新的教学元素，使篮球教学比赛攻防战术配合艺术演练更具创新，对当代大学生的普通艺术素质更具影响力。
关键词：篮球教学 艺术院校 篮球课 艺术生
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）05（c）-0060-02
1 研究目的
通过对篮球选修课教学对比实验研究，促进增强学生健康素质，探讨研究影响学生普通艺术素质能力、创新能力的发展途径与方法。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
鲁迅美术学院大一、大二篮球选修课学生，每班选取男女生分组教学，根据合班分组情况，随机抽样2个教学班为实验班共60人，2个教学班各60人为对照班。对样本班级共发出问卷60份，回收有效问卷60份，回收率100%，用“测量——在测量”的方法进行问卷内部一致性的测试，信变系数为0.971%。实验前对实验班和对照班级进行一次问卷调查，填写问卷前任课的体育教师亲自给被调查者统一的指导语，按照规定埋单要求学生独立完成，为填写真实信息，承诺不向外界透漏个人信息。
2.2 研究方法
问卷调查法通过问卷研究调查工具所得分值越高，对前期与后期的数值进行科学地对比与分析，可以看出，表示的分值差异越大创新素质能力越强。
该文采用问卷调查法、文献资料法、实验研究法、逻辑分种法、数理统计等方法。通过图书馆及网络查阅与该研究相关的文献资料，掌握国内外研究现状，为该研究提供参考数据，精心研究设计实验方案，请相关专家协助论证，严格控制实验施加因素，按基础篮球技术路线严格实施，使实验结果具有有效性、可靠性、客观性、对实验结果进行逻辑分析，按提前做预案的统计提纲，运用体育数理统计软件SPS5WIN11.5进行统计分析。
3 篮球教学技术路线
3.1 实验时间
试验时间为2014年9月至2016年4月，共计4个学期144学时。
3.2 教学目标
以篮球基本技术教学为载体，在运动参与、运动技能在学习中提当代艺术院校大学生生理、社会适应能力的同时，促进学生艺术素质能力、审美素质能力、创新素质能力的发展与提高。
3.3 教学方法实施
（1）运动参与：以培养兴趣，提高社会适应能力、爱好和严格执行规章制度为手段，督促、培养艺术生积极主动参与篮球基本教学过程和自我篮球练习活动。培养学生将篮球运动作为终身体育锻炼的项目。
（2）运动技能目标：基本掌握关于担当篮球运动员，转换角色后模拟教练员、裁判员和各种角色的基础知识、基本技能。
（3）运用多样的教学方法和多媒体演示更直观的教学模式，例如：观看录像、视频、短片，努力提高学生健康素质、艺术素质、审美素质和创新素质能力。
①角色转换法：在实验班60名学生中，每个人都有模拟担任教师、体育委员、篮球队长、组员和运动员、教练员、裁判员、观众等职位。
②培养艺术生参与意识教学法：运用篮球运动趣味游戏练习法，素质兴趣练习法、教学组织设计编制新颖、科学、队列队形变换衔接练习法，拓展游戏练习法，兴趣活动练习法，大众休闲与娱乐练习法、各种趣味分组法，按体能、水平、技术、身体素质分组竞赛等方法。
③加强竞赛意识、提高不服输精神：体育本质的竞争意识是支配人的体育运动行为的一种特殊的心理特征。
④积极主动团队合作意识：团队合作意识是指在体育比赛活动中，个人间配合协助充分发挥最佳能力水平的心理反映。在篮球基本技术、基本攻防战术演练中，都强调个人间的配合、小组的配合、篮球比赛5名队员个体实力，和5名队员配合起来的团队实力，显然配合起来的团队实力要大于个体的总实力。
⑤增强艺术院校大学生审美意识：在艺术院校中“美”字体现在不同的方面，而体育审美意识是指在体育运动过程中精彩、激烈的比赛场景，采取各种健美科学手段和观赏篮球NBA、CBA、CUBA比赛专题录像，培养艺术院校大学生篮球兴趣，培养学生表现、观察、创造、想象和思维的审美能力。
⑥培养主动创新意识：在制定60人篮球实验班教学计划时，要施加更多创新教学指令。采用迁移教学法、假设教学法、提示教学法、录像教学方法等；此外，在体育游戏教学创新练习法，组织形式创新、竞赛形式创新、锻炼形式创新等。
将上述教学内容、方法，恰当分布在2年4个学期教学计划之中，严格控制实验班60人的施加因素，严格贯彻实施实验方案的技术路线，对照班采用常规教学法。实验结束，再对实验班和对照班样本分别进行问卷调查，用量化标准统计、比较、检验、得出有效性、可靠性、客观性的结论。
3.4 建设
（1）通过对艺术院校大学生篮球普修课的研究，对提高艺术院校大学生的普通艺术素质的提高具有一个主动能动性。该实验结果证明，艺术院校篮球普修课教学不但有良好的健身价值，提高学生的健康素质水平，而且也有提高学生普通艺术素质，培养创新能力的作用。
（2）在篮球普修教学中：实验班60人所运用的教学方法，对培养学生的观察能力、反应能力、判断能力、感觉能力、感受能力、思维能力、想象能力、团队精神、毅力、意志品质独具匠心。
（3）实验结果表明，我国学生的健康素质、艺术能力、审美能力、创新能力，不是天生落后西方发达国家，而是教育改革改而少效，方法演绎、推理，按部就班，缺少具备创新意识、分析和渗透、综合的教法和学法。
（4 ）学校体育促进学生艺术素质发展，是健身性与文化性相结合，提高学科地位的举措，是科学教育与人文教育相结合，是科学理性与道德理想、物质文明与精神文明均衡发展，是培养创新能力、创建和谐社会的需要。学校体育工作者都有紧迫感，责任心和奉献精神。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）篮球普修课的教学对提高艺术院校大学生健康素质、艺术能力、审美能力、创新能力有显著的作用。
（2）通过对与篮球相近的体育项目的研究可以发现，团队合作的多人运动项目可以提高学生健康素质、艺术能力、创新能力、审美能力、创新能力的作用。
（3）科学、合理的篮球教学方法是促进当代艺术院校大学生素质发展的关键。
4.2 建议
文章在研究时间有仓促，内容上略有不足之处，建议在以后的教学过程进行更加精细的实验，调整不同对象研究实验，不断完善，有所发现，有所创新，不断提高艺术院校篮球普修课的教学质量，培养全面发展、社会适应能力更强的艺术大学生。
参考文献
[1]篮球[M].北京：人民教育出版社，2013.
[2]篮球教学[M].北京：人民教育出版社，2014.
[3]现代篮球运动[M].北京：高等教育出版社，2014.
关键词：篮球教学 艺术院校 篮球课 艺术生
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）05（c）-0060-02
1 研究目的
通过对篮球选修课教学对比实验研究，促进增强学生健康素质，探讨研究影响学生普通艺术素质能力、创新能力的发展途径与方法。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
鲁迅美术学院大一、大二篮球选修课学生，每班选取男女生分组教学，根据合班分组情况，随机抽样2个教学班为实验班共60人，2个教学班各60人为对照班。对样本班级共发出问卷60份，回收有效问卷60份，回收率100%，用“测量——在测量”的方法进行问卷内部一致性的测试，信变系数为0.971%。实验前对实验班和对照班级进行一次问卷调查，填写问卷前任课的体育教师亲自给被调查者统一的指导语，按照规定埋单要求学生独立完成，为填写真实信息，承诺不向外界透漏个人信息。
2.2 研究方法
问卷调查法通过问卷研究调查工具所得分值越高，对前期与后期的数值进行科学地对比与分析，可以看出，表示的分值差异越大创新素质能力越强。
该文采用问卷调查法、文献资料法、实验研究法、逻辑分种法、数理统计等方法。通过图书馆及网络查阅与该研究相关的文献资料，掌握国内外研究现状，为该研究提供参考数据，精心研究设计实验方案，请相关专家协助论证，严格控制实验施加因素，按基础篮球技术路线严格实施，使实验结果具有有效性、可靠性、客观性、对实验结果进行逻辑分析，按提前做预案的统计提纲，运用体育数理统计软件SPS5WIN11.5进行统计分析。
3 篮球教学技术路线
3.1 实验时间
试验时间为2014年9月至2016年4月，共计4个学期144学时。
3.2 教学目标
以篮球基本技术教学为载体，在运动参与、运动技能在学习中提当代艺术院校大学生生理、社会适应能力的同时，促进学生艺术素质能力、审美素质能力、创新素质能力的发展与提高。
3.3 教学方法实施
（1）运动参与：以培养兴趣，提高社会适应能力、爱好和严格执行规章制度为手段，督促、培养艺术生积极主动参与篮球基本教学过程和自我篮球练习活动。培养学生将篮球运动作为终身体育锻炼的项目。
（2）运动技能目标：基本掌握关于担当篮球运动员，转换角色后模拟教练员、裁判员和各种角色的基础知识、基本技能。
（3）运用多样的教学方法和多媒体演示更直观的教学模式，例如：观看录像、视频、短片，努力提高学生健康素质、艺术素质、审美素质和创新素质能力。
①角色转换法：在实验班60名学生中，每个人都有模拟担任教师、体育委员、篮球队长、组员和运动员、教练员、裁判员、观众等职位。
②培养艺术生参与意识教学法：运用篮球运动趣味游戏练习法，素质兴趣练习法、教学组织设计编制新颖、科学、队列队形变换衔接练习法，拓展游戏练习法，兴趣活动练习法，大众休闲与娱乐练习法、各种趣味分组法，按体能、水平、技术、身体素质分组竞赛等方法。
③加强竞赛意识、提高不服输精神：体育本质的竞争意识是支配人的体育运动行为的一种特殊的心理特征。
④积极主动团队合作意识：团队合作意识是指在体育比赛活动中，个人间配合协助充分发挥最佳能力水平的心理反映。在篮球基本技术、基本攻防战术演练中，都强调个人间的配合、小组的配合、篮球比赛5名队员个体实力，和5名队员配合起来的团队实力，显然配合起来的团队实力要大于个体的总实力。
⑤增强艺术院校大学生审美意识：在艺术院校中“美”字体现在不同的方面，而体育审美意识是指在体育运动过程中精彩、激烈的比赛场景，采取各种健美科学手段和观赏篮球NBA、CBA、CUBA比赛专题录像，培养艺术院校大学生篮球兴趣，培养学生表现、观察、创造、想象和思维的审美能力。
⑥培养主动创新意识：在制定60人篮球实验班教学计划时，要施加更多创新教学指令。采用迁移教学法、假设教学法、提示教学法、录像教学方法等；此外，在体育游戏教学创新练习法，组织形式创新、竞赛形式创新、锻炼形式创新等。
将上述教学内容、方法，恰当分布在2年4个学期教学计划之中，严格控制实验班60人的施加因素，严格贯彻实施实验方案的技术路线，对照班采用常规教学法。实验结束，再对实验班和对照班样本分别进行问卷调查，用量化标准统计、比较、检验、得出有效性、可靠性、客观性的结论。
3.4 建设
（1）通过对艺术院校大学生篮球普修课的研究，对提高艺术院校大学生的普通艺术素质的提高具有一个主动能动性。该实验结果证明，艺术院校篮球普修课教学不但有良好的健身价值，提高学生的健康素质水平，而且也有提高学生普通艺术素质，培养创新能力的作用。
（2）在篮球普修教学中：实验班60人所运用的教学方法，对培养学生的观察能力、反应能力、判断能力、感觉能力、感受能力、思维能力、想象能力、团队精神、毅力、意志品质独具匠心。
（3）实验结果表明，我国学生的健康素质、艺术能力、审美能力、创新能力，不是天生落后西方发达国家，而是教育改革改而少效，方法演绎、推理，按部就班，缺少具备创新意识、分析和渗透、综合的教法和学法。
（4 ）学校体育促进学生艺术素质发展，是健身性与文化性相结合，提高学科地位的举措，是科学教育与人文教育相结合，是科学理性与道德理想、物质文明与精神文明均衡发展，是培养创新能力、创建和谐社会的需要。学校体育工作者都有紧迫感，责任心和奉献精神。
4 结论与建议
4.1 结论
（1）篮球普修课的教学对提高艺术院校大学生健康素质、艺术能力、审美能力、创新能力有显著的作用。
（2）通过对与篮球相近的体育项目的研究可以发现，团队合作的多人运动项目可以提高学生健康素质、艺术能力、创新能力、审美能力、创新能力的作用。
（3）科学、合理的篮球教学方法是促进当代艺术院校大学生素质发展的关键。
4.2 建议
文章在研究时间有仓促，内容上略有不足之处，建议在以后的教学过程进行更加精细的实验，调整不同对象研究实验，不断完善，有所发现，有所创新，不断提高艺术院校篮球普修课的教学质量，培养全面发展、社会适应能力更强的艺术大学生。
参考文献
[1]篮球[M].北京：人民教育出版社，2013.
[2]篮球教学[M].北京：人民教育出版社，2014.
[3]现代篮球运动[M].北京：高等教育出版社，2014.