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在幼儿园教育中，师幼互动的冲突多与教师察觉水平相关，教师察觉失真导致师幼互动可能会出现“矛盾区”“差别区”或“荒芜区”等。为提高教师的察觉能力，教师应从了解幼儿提升到理解幼儿；将与幼儿的形式互动转变为意义互动；由教育者转变为协助者和学习者.
师幼察觉的区域与教师察觉能力的提高
【摘 要】
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在幼儿园教育中，师幼互动的冲突多与教师察觉水平相关，教师察觉失真导致师幼互动可能会出现“矛盾区”“差别区”或“荒芜区”等。为提高教师的察觉能力，教师应从了解幼儿提升到
【机 构】
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南京晓庄学院教科院
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2010年1期
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