【摘 要】
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目的:探讨基于问卷调查的个体化教学模式联合PBL教学在肾脏内科住院医师规范化培训中的应用及效果.方法:选取2018.10-2019.10在安徽医科大学第二附属医院肾脏内科进行规范化
【机 构】
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安徽医科大学第二附属医院 安徽合肥 230601
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目的:探讨基于问卷调查的个体化教学模式联合PBL教学在肾脏内科住院医师规范化培训中的应用及效果.方法:选取2018.10-2019.10在安徽医科大学第二附属医院肾脏内科进行规范化培养的72名学员作为研究对象,入科后所有学员进行培养前问卷调查.随后随机分为2组,A组基于问卷调查结果制定个性化培养方案联合 PBL 教学,B 组给予传统讲解带教模式的培养方法.培养周期结束后进行理论和操作技能考核,并对学习效果满意度进行评价.结果:72名学员中,问卷提示 14(19.44%)名学员的肾脏病专科知识来源于内科理论授课,28(38.89%)名学员来源于实习期间的学习和带教,30(41.67%)名学员表示学习过肾脏内科专科书籍.但初入科时自我评价肾脏病专业知识掌握程度时,仅有 18(25%)人认为自己掌握的很好,54(75%)人认为自己掌握的一般.培训结束后理论考核成绩(91.56±2.42 VS89.22±2.75P＜0.001)和操作技能考核成绩(92.08±2.26VS89.14±2.69 P＜0.001)A组均高于B组.轮转结束后满意度调查结果显示A组满意度高于B组.结论:基于问卷调查的个体化教学模式联合PBL教学在肾脏内科住院医师规范化培训中的应用较传统培养模式学习效率更高,学员的兴趣度和满意度更好.
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