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摘要：在以往的小学语文课程教学过程中，由于大多数教师的教学观念不够新颖，在教学过程中难以进行创新与改革，造成了学生们自身的综合发展受到了影响，同时整体的教学效果不佳，立足于整体角度上来看造成了我们国家教育事业停滞不前。所以，在小学语文课程教学过程中教师应不断进行创新，有效结合现阶段的教学问题进行分析，并且根据新课程改革中的要求，实施更加多元化的方式，全面提高学生们在语文课堂学习活动当中的积极性，并且引导学生们在学习的过程中提高自身能力，本文就提高小学语文教学有效性的策略展开了分析。
关键词：小学语文;教学有效性;提高策略
现阶段，素質教育已经成为了我们国家教育事业当中的热点话题，主要是指教师在开展教学活动的过程中充分考虑到学生的实际发展需求，并且在制定教学目标的过程中结合学生的实际发展情况进行优化，从而将学生作为主体，有效推动教学质量的提高、鉴于此，小学语文课程教学过程中为了实现有效的创新，并且充分激发学生们在学习过程中的积极性，将学生作为整体教学活动开展的重点，同时有效在教学的过程中强化学生自身素养，推动学生综合能力的提高，这样才能够满足新课程改革中的需求，同时有效实现教学效果提高。
一、优化教学形式，体现学生主体
以往的小学语文课程教学过程中不难看出，大多数教师的教学理念受到了传统的影响，在教学的过程中通常将自己作为了主体部分，难以进行有效的教学创新，使得学生们在整体的学习活动当中过于被动，造成了教学有效性提高受到了限制。所以，小学语文课程教学过程中教师需要优化形式，结合现代化教育改革中的需求，不断优化自身的教育方式，充分将学生们在学习活动当中的主体性体现出来，引导学生在学习的过程中进行自主思考，同时有效提高学生学习参与度。
例如，在进行《青山处处埋忠骨》教学的过程中，笔者为了使学生们在课堂学习过程中进行自主思考，有效强化学生的思维能力培养，首先结合课文中的知识内容进行了总结，并提出问题，然后，笔者引导学生们在课堂学习活动当中进行了自主思考，促使学生们练习课文进行自主探究活动，并且给予了学生们一定的课堂思考时间。如此一来，笔者通过相关的教学问题引导有效加强了学生的知识掌握程度，同时有效体现出了学生的主体地位，进而进一步强化了学生的语文知识理解程度。
二、更新教学观念，提高学生兴趣
在以往的教育观念中，教师通常为了将提高学生的成绩作为了重点，为了提高学生的学习成绩，在教学的过程中过于注重采用单一的形式，造成了学生的学习积极性不高，同时限制了学生在学习过程中的兴趣提高。因此，小学语文课程教学过程中教师需要做到与时俱进，结合现阶段学生的实际发展需求，更新新颖的教育观念，有效在教学过程中提高学生的兴趣，促使学生们在充满浓厚兴趣的情况下积极主动的探索知识，无形之中加强学生的知识掌握，同时有效提高小学阶段学生的文学素养。
例如，在进行《景阳冈》教学的过程中，为了使学生们在课堂学习活动当中更加充满兴趣，笔者首先通过了多媒体的形式，为学生们播放了影视剧中《水浒传》的视频片段，通过这种更加直观的方式有效调动了学生们的积极性，同时集中了学生的注意力，为其营造出了声形并茂的课堂学习环境。然后，在学生们观看完视频内容之后，笔者及时结合课本教材中的知识展开了讲解，促使学生们在课堂学习活动当中能够更加积极，同时加强了学生们对于课文知识的感悟程度，进而有效提高了小学语文课堂教学的质量。由此可见，小学语文课程教学过程中教师需要不断更新观念，从而有效提高学生们在学习过程中的兴趣，进而取得良好的教学成效。
三、调整教学模式，强化学生能力
新的教育改革中强调了教师需要在教学过程中强化学生的综合能力，促使学生能够在成长的关键时期提高自身素养，为学生日后的全面发展打好基础，同时有效强化学生综合方面的素养培养。鉴于此，小学语文课程教学过程中教师需要充分考虑到学生的发展现状，并且在实际教学活动当中调整模式，结合学生的实际发展需求，强化其综合能力，引导学生能够在初步学习语文知识的过程中获得综合发展，进而不断提高小学语文课程教学的有效性，助力学生全面成长。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，笔者首先在开展课堂教学活动之前，结合班级当中不同学生的综合能力，笔者让他们进行了合理的分组，要求各个小组的学生在课前通过多种方式整理有关于圆明园的资料，并且让他们以小组的形式进行分享，在这种学习过程中，学生们自身的学习能力、合作能力等有所提高，然后，在课堂教学过程中，笔者再引导各小组分享所整理的资料，并且引导他们结合课本教材中的知识内容展开了学习，从而有效强化了学生的语文学习效果，丰富了课堂教学的资源。
总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要采取多元化方式，有效提高学生学习积极性，同时强化学生在语文课堂学习活动当中的体验程度，转变传统的教学模式，同时激发学生主动学习语文知识的欲望，有效丰富教学活动，进而推动小学语文课程教学质量的提高。
参考文献：
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.
关键词：小学语文;教学有效性;提高策略
现阶段，素質教育已经成为了我们国家教育事业当中的热点话题，主要是指教师在开展教学活动的过程中充分考虑到学生的实际发展需求，并且在制定教学目标的过程中结合学生的实际发展情况进行优化，从而将学生作为主体，有效推动教学质量的提高、鉴于此，小学语文课程教学过程中为了实现有效的创新，并且充分激发学生们在学习过程中的积极性，将学生作为整体教学活动开展的重点，同时有效在教学的过程中强化学生自身素养，推动学生综合能力的提高，这样才能够满足新课程改革中的需求，同时有效实现教学效果提高。
一、优化教学形式，体现学生主体
以往的小学语文课程教学过程中不难看出，大多数教师的教学理念受到了传统的影响，在教学的过程中通常将自己作为了主体部分，难以进行有效的教学创新，使得学生们在整体的学习活动当中过于被动，造成了教学有效性提高受到了限制。所以，小学语文课程教学过程中教师需要优化形式，结合现代化教育改革中的需求，不断优化自身的教育方式，充分将学生们在学习活动当中的主体性体现出来，引导学生在学习的过程中进行自主思考，同时有效提高学生学习参与度。
例如，在进行《青山处处埋忠骨》教学的过程中，笔者为了使学生们在课堂学习过程中进行自主思考，有效强化学生的思维能力培养，首先结合课文中的知识内容进行了总结，并提出问题，然后，笔者引导学生们在课堂学习活动当中进行了自主思考，促使学生们练习课文进行自主探究活动，并且给予了学生们一定的课堂思考时间。如此一来，笔者通过相关的教学问题引导有效加强了学生的知识掌握程度，同时有效体现出了学生的主体地位，进而进一步强化了学生的语文知识理解程度。
二、更新教学观念，提高学生兴趣
在以往的教育观念中，教师通常为了将提高学生的成绩作为了重点，为了提高学生的学习成绩，在教学的过程中过于注重采用单一的形式，造成了学生的学习积极性不高，同时限制了学生在学习过程中的兴趣提高。因此，小学语文课程教学过程中教师需要做到与时俱进，结合现阶段学生的实际发展需求，更新新颖的教育观念，有效在教学过程中提高学生的兴趣，促使学生们在充满浓厚兴趣的情况下积极主动的探索知识，无形之中加强学生的知识掌握，同时有效提高小学阶段学生的文学素养。
例如，在进行《景阳冈》教学的过程中，为了使学生们在课堂学习活动当中更加充满兴趣，笔者首先通过了多媒体的形式，为学生们播放了影视剧中《水浒传》的视频片段，通过这种更加直观的方式有效调动了学生们的积极性，同时集中了学生的注意力，为其营造出了声形并茂的课堂学习环境。然后，在学生们观看完视频内容之后，笔者及时结合课本教材中的知识展开了讲解，促使学生们在课堂学习活动当中能够更加积极，同时加强了学生们对于课文知识的感悟程度，进而有效提高了小学语文课堂教学的质量。由此可见，小学语文课程教学过程中教师需要不断更新观念，从而有效提高学生们在学习过程中的兴趣，进而取得良好的教学成效。
三、调整教学模式，强化学生能力
新的教育改革中强调了教师需要在教学过程中强化学生的综合能力，促使学生能够在成长的关键时期提高自身素养，为学生日后的全面发展打好基础，同时有效强化学生综合方面的素养培养。鉴于此，小学语文课程教学过程中教师需要充分考虑到学生的发展现状，并且在实际教学活动当中调整模式，结合学生的实际发展需求，强化其综合能力，引导学生能够在初步学习语文知识的过程中获得综合发展，进而不断提高小学语文课程教学的有效性，助力学生全面成长。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，笔者首先在开展课堂教学活动之前，结合班级当中不同学生的综合能力，笔者让他们进行了合理的分组，要求各个小组的学生在课前通过多种方式整理有关于圆明园的资料，并且让他们以小组的形式进行分享，在这种学习过程中，学生们自身的学习能力、合作能力等有所提高，然后，在课堂教学过程中，笔者再引导各小组分享所整理的资料，并且引导他们结合课本教材中的知识内容展开了学习，从而有效强化了学生的语文学习效果，丰富了课堂教学的资源。
总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要采取多元化方式，有效提高学生学习积极性，同时强化学生在语文课堂学习活动当中的体验程度，转变传统的教学模式，同时激发学生主动学习语文知识的欲望，有效丰富教学活动，进而推动小学语文课程教学质量的提高。
参考文献：
[1]孔祥肖.小学语文有效性教学的研究与探讨[J].教育现代化，2017，4（11）：120-121+143.
[2]张艳玲.浅谈如何优化小学语文课堂教学[J].华夏教师，2016（05）：62.