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概率是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）7～9年级的新增内容，概率与数学的其他分支比较相对难把握，研究的方法和思维方式也不同，一方面是想和同行交流具体教学目标要求，对概念的准确把握和教学策略等问题，对此，笔者分别加以说明，并辅以个人认识，另一方面也渴望对一线教学提供一些帮助。