【摘 要】
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目前人们或者把课后练习当成可有可无,根本无视其存在;或者孤立地认为它仅是训练的部分,充其量就是双基训练,在处理上,往往将读的部分随意删掉;或者要求学生完成课后练习不仅
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目前人们或者把课后练习当成可有可无,根本无视其存在;或者孤立地认为它仅是训练的部分,充其量就是双基训练,在处理上,往往将读的部分随意删掉;或者要求学生完成课后练习不仅数量上无限扩展,而且难度上随意提高,以致练习"无度",甚至是对练习中自认为某些重点部分(如句子含义),教师干脆作出答案,和盘托出,让学生死记硬背。这种现象严重削弱了课后练习的作用。如何改变这种现状,是本文关注的重点。
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