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摘要：随着我国校园足球理念的不断发展和普及，人们对足球的认识越来越深入，对校园足球的开展也是越来越重视，校园足球也如同雨后春笋般在我国的各大中小学中开展开来。但是对于初中阶段的足球教学来说，无论是教学的内容还是教学的质量相比较小学来说都应当有明显的提升，其中教学的内容应该满足于学生的求知欲和挑战欲。所以这就给广大中学体育教师提出了更高的要求。随着校园足球的开展和足球教学理念的不断更新，对抗性教学越来越成为了教学关注的重点。本文作者就以初中体育教学中足球对抗性训练策略探究为题，对初中体育足球教学开展提出了以下几点见解。
关键词：初中体育;校园足球;对抗性训练
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-015
足球运动不仅仅是提高学生的身体素质，更重要的是能够让学生在合作中提升自己的思想道德修养。因为足球不是个人的竞技运动，更重要的是一个团体性的运动，在这其中包含了力量、技战术、心理素质、反应能力等方面的教学，可以说通过足球运动能够很好地促进学生的全面发展。但是在初中阶段的足球教学过程中，许多教师足球教学内容流于表面，并没有深入到足球的内涵，也不能够提高学生的足球水平。而通过对抗性训练的方式，能够全方面地提高学生的基础水平，也能够让学生在对抗中认识到自身的不足。初中体育教师要积极的落实对抗性训练，在对抗性训练的基础上全方面的提高学生的足球水平，以此来促进校园足球更好的开展。
一、重视足球基础技能教学
自从校园足球这一理念普及之后，越来越多的中小学开始进行足球教学，开展足球竞赛活动，让人们对校园足球有了一个更加清楚的认识。但是，在小学阶段的足球教学中，部分教师的教学内容仅仅停留在表面上，没有给学生奠定一个良好的足球基础。所以，在初中阶段的足球教学过程中，体育教师首先要重视的就是提高学生足球的基础水平。在对抗训练的初期，教师教授学生一些基础的技巧和足球知识，能够更好地激发起学生的足球兴趣，同时也能够让学生在基础的训练中对足球技巧进行充分的掌握，从而为之后的对抗性训练教学奠定基础。
体能是足球训练开展的重要基础，初中体育教师要想足球教学更好地开展，首先就要在学生的体能上下功夫。例如，让学生进行长跑、短跑、蛙跳等方式来锻炼学生的耐力和爆发力。在此之后，体育教师要培养学生的球感。这个时候体育教师可以通过颠球的方式进行教学。最后就是开展传球和射门教学，通过训练的方式来提高学生足球基础能力。这样一来，能够让学生掌握到更多的足球基础知识，让学生对足球运动有一个更加深刻认识，从而为之后的对抗性训练做好铺垫。
二、落实技巧战术对抗训练
提高学生的足球水平并不是一朝一夕就能够完成的，部分体育教师在教授完学生足球基础知识之后，就开始开展真实的竞争性对抗训练。这样的教学过于超前，与初中学生的足球水平和学习能力不符。在硬性对抗训练开展之前，体育教师要对学生进行过渡性对抗训练，也可以称之为软性对抗训练。这样的训练方式是在学生对足球基础知识有一定的掌握之后，教师提高学生足球技巧、战术掌握熟练程度的重要方式。通过这样的教学方式能够为之后的硬性对抗训练开展做好铺垫，在提高学生足球水平的同时提高教学的趣味性。
以二过一战术为例，体育教师首先要教授学生基础的战术内容，是一种局部地区两名进攻队员通过两次连续传球配合，越过一名防守队员的配合方法，其中包括斜传直插二过一、直传斜插二过一等。在教授学生理论知识之后，教师对学生进行对抗性训练，让学生以每组8到10人的形式分成两队，相距10米左右，两人为一组，进行二过一配合练习。通过技战术的软性对抗训练对学生进行学习，从而为之后的硬性对抗训練开展做好铺垫。
三、开展真实硬性对抗训练
软性对抗训练是对基础训练的一个提升，而硬性对抗训练就是对软性对抗训练的一个提升。硬性对抗训练方式就是要求教师为学生创设一个真实的足球教学环境，通过学生与学生之间的竞赛的方式来锻炼学生的实战能力，同时让学生能够在真实的对抗中认识到自身的缺点和了解到对方的优点，提高其自身的足球水平。所以，初中阶段的体育教师要重视硬性对抗训练的开展，这样一来，既能够增强校园足球在初中阶段的影响力，还能够让学生在硬性对抗中提高自身的心理素质和专业水平，从而达到一举多得的教学效果。
体育教师可以以班级为单位，让学生自由结组然后分成若干足球队，在教学的过程中体育教师可以通过抽签的方式让学生进行足球比赛，以此来进行硬性对抗训练，为学生创设一个更加真实的教学环境。除此之外，体育教师还可以通过开展校园足球比赛的方式对学生进行硬性对抗训练，或者是积极地参加校园联赛，在各种各样的比赛中提高学生的足球水平和心理素质，同时也能够更好地促进我国校园足球的发展。
总而言之，对抗性是运动竞技的固有属性，运动少了对抗，也正是因为有了对抗，才能够更好地提升自身的水平。在初中足球教学过程中，教师要积极地落实足球对抗性教学这一方式，以对抗性为基础，循序渐进地对学生进行足球教学，以提高学生的足球水平，同时也为我国足球事业的发展贡献一份自己的力量。
参考文献
[1]何海鹰.初中足球教学训练策略探究[J].读天下（综合），2017（23）：62-62.
[2]陆云峰.中学体育足球教学策略探究[J].时代教育，2017：113-113.
关键词：初中体育;校园足球;对抗性训练
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-015
足球运动不仅仅是提高学生的身体素质，更重要的是能够让学生在合作中提升自己的思想道德修养。因为足球不是个人的竞技运动，更重要的是一个团体性的运动，在这其中包含了力量、技战术、心理素质、反应能力等方面的教学，可以说通过足球运动能够很好地促进学生的全面发展。但是在初中阶段的足球教学过程中，许多教师足球教学内容流于表面，并没有深入到足球的内涵，也不能够提高学生的足球水平。而通过对抗性训练的方式，能够全方面地提高学生的基础水平，也能够让学生在对抗中认识到自身的不足。初中体育教师要积极的落实对抗性训练，在对抗性训练的基础上全方面的提高学生的足球水平，以此来促进校园足球更好的开展。
一、重视足球基础技能教学
自从校园足球这一理念普及之后，越来越多的中小学开始进行足球教学，开展足球竞赛活动，让人们对校园足球有了一个更加清楚的认识。但是，在小学阶段的足球教学中，部分教师的教学内容仅仅停留在表面上，没有给学生奠定一个良好的足球基础。所以，在初中阶段的足球教学过程中，体育教师首先要重视的就是提高学生足球的基础水平。在对抗训练的初期，教师教授学生一些基础的技巧和足球知识，能够更好地激发起学生的足球兴趣，同时也能够让学生在基础的训练中对足球技巧进行充分的掌握，从而为之后的对抗性训练教学奠定基础。
体能是足球训练开展的重要基础，初中体育教师要想足球教学更好地开展，首先就要在学生的体能上下功夫。例如，让学生进行长跑、短跑、蛙跳等方式来锻炼学生的耐力和爆发力。在此之后，体育教师要培养学生的球感。这个时候体育教师可以通过颠球的方式进行教学。最后就是开展传球和射门教学，通过训练的方式来提高学生足球基础能力。这样一来，能够让学生掌握到更多的足球基础知识，让学生对足球运动有一个更加深刻认识，从而为之后的对抗性训练做好铺垫。
二、落实技巧战术对抗训练
提高学生的足球水平并不是一朝一夕就能够完成的，部分体育教师在教授完学生足球基础知识之后，就开始开展真实的竞争性对抗训练。这样的教学过于超前，与初中学生的足球水平和学习能力不符。在硬性对抗训练开展之前，体育教师要对学生进行过渡性对抗训练，也可以称之为软性对抗训练。这样的训练方式是在学生对足球基础知识有一定的掌握之后，教师提高学生足球技巧、战术掌握熟练程度的重要方式。通过这样的教学方式能够为之后的硬性对抗训练开展做好铺垫，在提高学生足球水平的同时提高教学的趣味性。
以二过一战术为例，体育教师首先要教授学生基础的战术内容，是一种局部地区两名进攻队员通过两次连续传球配合，越过一名防守队员的配合方法，其中包括斜传直插二过一、直传斜插二过一等。在教授学生理论知识之后，教师对学生进行对抗性训练，让学生以每组8到10人的形式分成两队，相距10米左右，两人为一组，进行二过一配合练习。通过技战术的软性对抗训练对学生进行学习，从而为之后的硬性对抗训練开展做好铺垫。
三、开展真实硬性对抗训练
软性对抗训练是对基础训练的一个提升，而硬性对抗训练就是对软性对抗训练的一个提升。硬性对抗训练方式就是要求教师为学生创设一个真实的足球教学环境，通过学生与学生之间的竞赛的方式来锻炼学生的实战能力，同时让学生能够在真实的对抗中认识到自身的缺点和了解到对方的优点，提高其自身的足球水平。所以，初中阶段的体育教师要重视硬性对抗训练的开展，这样一来，既能够增强校园足球在初中阶段的影响力，还能够让学生在硬性对抗中提高自身的心理素质和专业水平，从而达到一举多得的教学效果。
体育教师可以以班级为单位，让学生自由结组然后分成若干足球队，在教学的过程中体育教师可以通过抽签的方式让学生进行足球比赛，以此来进行硬性对抗训练，为学生创设一个更加真实的教学环境。除此之外，体育教师还可以通过开展校园足球比赛的方式对学生进行硬性对抗训练，或者是积极地参加校园联赛，在各种各样的比赛中提高学生的足球水平和心理素质，同时也能够更好地促进我国校园足球的发展。
总而言之，对抗性是运动竞技的固有属性，运动少了对抗，也正是因为有了对抗，才能够更好地提升自身的水平。在初中足球教学过程中，教师要积极地落实足球对抗性教学这一方式，以对抗性为基础，循序渐进地对学生进行足球教学，以提高学生的足球水平，同时也为我国足球事业的发展贡献一份自己的力量。
参考文献
[1]何海鹰.初中足球教学训练策略探究[J].读天下（综合），2017（23）：62-62.
[2]陆云峰.中学体育足球教学策略探究[J].时代教育，2017：113-113.