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学生的个性差异是一种客观的存在。在语文教学中，学生的个体差异表现得尤为突出。语文课本中的每一篇作品所反映的文化是丰富多元的，蕴含着或明显或含蓄的思想内容，学生由于性格气质不同、文化背景不同、兴趣爱好不同、能力强弱不同、生活经验不同、知识积累不同以及关注的侧重点不同，他们解读作品的视角、审美所获得的体验也必然是