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贫困地区中数学教学存在较多的弊端，除了地理位置的阻碍之外，还有因此而带来的消息闭塞等原因。特别是少数民族聚集地，学生多数又是留守儿童，使得教学环境和机制需要更多的因地制宜。为了解决贫困地区中学数学教学中存在的问题，需要从内在原因分析，放大地区优势，减少劣势，发挥学生学习的能动性，强调能力培养，突破目前的教学僵局，冲出瓶颈，提出几点对策研究，希望对贫困地区数学教学有所帮助。