3-6岁的孩子，被人称为“潮湿的水泥”期，而7-12岁的孩子则是“正在凝固的水泥”。这时，孩子85%-90%的性格都已经形成了。而他仍然需要成人不断地支持来巩固已经建立起来的自信心，以应付即将来临的青春期的冲击。在这段时间里，由于学业压力日益繁重，学习习惯正在养成，孩子又急于尝试独立，试图从思想上逐渐挣脱父母的束缚，也从更大程度上容易受到媒体和同伴的影响。因此，特别需要父母的关注。以下的几个信号提醒父母们需对孩子进行帮助和干预了。
　　情绪差
　　7-12岁的孩子，正在尝试自己的独立，他们时常会考验自己的极限，就很容易在家里或学校发生争执。在遭遇悲伤和挫败时，他们最直接的反应就是发脾气。其实孩子需要知道的是：如果不用尖叫等发脾气的方式表达，还能怎样来表达自己内心的烦恼与压抑呢？这就需要父母引导他们掌握健康的情绪表达方法，如：引导孩子把烦恼说出来，同时父母要耐心倾听孩子的心声，感受他的情绪；父母还可以给孩子设立“情绪垃圾箱”（把自己的坏情绪写出来，放到一个盒子里）；还可以教孩子做“气球操”（让孩子把自己想象成一个气球，当自己有负面情绪时，深呼吸，然后停止5秒慢慢吐出来，连续做3至5次会有效果）等。通过引导，能让孩子做到遵循“先处理情绪，再处理事情”的原则。这样，孩子才能慢慢会学会如何冷静看待自己头脑中的不理性想法，并寻求有效的沟通来解决问题。
　　作业难
　　这个问题之所以会特别困扰家长，不仅仅是来自于孩子本身，更多的或许是学校给父母不断施加的压力。但不管怎样，很多孩子磨蹭、边写边玩等不良习惯，不仅使他自己耗得精疲力竭，家长也陪得耐心全失。从儿童发展心理学来看，7-12岁，是保护和发展“勤奋感”的关键时期。学习管理自己的作业任务，是小学生培养“勤奋感”最主要的渠道。而如果孩子在完成作业上有困难，除了智力因素、认知、读写障碍以外，更普遍的情况是孩子没有养成好的作业行为习惯。这就需要父母引导和训练孩子学会：如何划分作业种类并安排完成优先秩序；如何计划作业时间，并掌握时间管理的技巧；帮助孩子订立自己的学业目标，并确保这个目标是短期切实可行的。相信这样的引导训练结果会带给孩子成功的经历，而成功的经历会带给孩子自信心，自信心又会增加孩子学习的动力，良性循环由此形成。
　　不合群
　　7-12岁的孩子开始渴望友谊了，学校和同学对他们的影响越来越大。这个时期，他们强化自信心所需要得到的认可，更多是来自同学。如果一个孩子只是因为成绩，他还不至于讨厌学校。但是如果这个孩子在校园里没有朋友，或者冲突不断、受人排挤，就很可能导致他产生厌学情绪了。“不合群”是这个年龄段孩子的家长特别需要警惕的信号。良好的人际关系能通过学习有效的社会交往技巧而达到，因此父母必须要有引导孩子加入集体的具体方法，如：1.让孩子观察同伴的集体活动过程；2.引导孩子对小伙伴或同学积极地进行评价；3.告诉孩子向同学或朋友直接提出自己的请求；4.引导孩子模仿其他孩子的交往行为。在对提高孩子情商的培养中，社交技巧要相当具体，它们要涉及到：有效沟通、语言沟通、非语言沟通、应对嘲笑，等等。这些方面都做到了，相信孩子会很快地融入到属于他自己的群体中去的。
　　不自信
　　很多家有害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。最尴尬的情形莫过于死活不肯跟长辈打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成为蜷缩的刺猬了。事实上，害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞，他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。我们知道，无论什么气质的孩子都可以成材。害羞的孩子通常气质安静，并遵守规则。但不可否认的是，害羞的孩子一般都会对陌生环境和事物感到紧张和恐惧，他们有这样的表现，原因很多：他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取，常常会失去很多机会；更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子会产生不可避免的自卑心理，从而对自我形象产生怀疑……这些都需要父母给予孩子特别的关注。
　　对害羞的孩子，父母要引导他明白自己并不是那么“与众不同”，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他自己只是需要更多的时间进入状态；还要让孩子明白在某些情况下，如何争取并把握住自己的权利；同时，还需要教给孩子在公众面前表现的具体方法和技巧，这些方法不能只是空空而谈，它们要能够真正帮孩子从哪些交往困境中走出来。