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老四在屠宰场打工,凌晨2点上班,6点下班。  这天上午发工资,他下班回家,把外套往墙上一挂,老婆就凑过来,摸外套的口袋。他厌烦地让开。老婆摸这边,空的,摸那边,还是空的。她不耐烦地把手伸到他面前说:“拿来!”    老四慌了神,连忙过去摸外套的口袋。摸来摸去,连毛都没有一根。他冷汗直冒,明知不可能,还是摸遍身上可以装钱的地方。摸到钱才怪呢,他把目光投向老婆,希望钱是她拿了,她只不过是想跟他开个玩笑
韩爱华不仅是位事业有成的商界人士,而且还富有爱心,平日里经常参加公益活动,他觉得从事公益能使自己变得柔软、平和。这天听说几百里外的山区里有所小学十分贫困,他立即跟学校取得联系,一番沟通过后当场决定前去资助一下。  韩爱华在动身前还邀请一位朋友同行,那位朋友跟个有一样,平时也热衷于公益。在听了韩爱华的介绍后,朋友却摇摇头,说:“我愿意资助,可我真的没有时间啊,这样好了,我出点钱请你带去。对了爱华,你
“救命啊……”  傍晚时分,海滩上突然传来一阵嘈杂而又慌乱的呼救声,正忙着收网的渔民放下手里的活,朝远处那片海滩望过去。只见四五个人正用力拽着一个姑娘往岸上跑,被拽着的那个姑娘却不时回头往海里看过去,嘴里似乎还在喃喃地喊着什么。  远处翻涌的海浪里,似闪过一道人影,不过很快就消失在了茫茫大海里。  好像有人被海浪卷进了海里!  渔民们三三两两地聚集了过来,刚刚那个被硬拖回来的姑娘,眼下已经瘫软在了
【摘要】小学英语语篇阅读是英语学习的重要组成部分,可是当前小学生逐渐对传统的语篇教学模式产生抵抗和反感情绪。“翻转课堂”,一种新型的教学模式,要求学生根据个人学习情况,选择学习资源,课前完成知识的学习。课堂上鼓励学生自己完成知识内化,让学生真正成为学习的 “主人”。本文从小学英语语篇阅读实际出发,探索如何利用翻转课堂模式提升小学生的英语语篇阅读能力,让学生在阅读中激发阅读兴趣,体会阅读之美,从而实
是谁造了假  这天,李秋华正在网上转悠,突然,一个叫古灵精怪的网友发来的一条微信引起了他的注意。微信上说:门啦寨发现了原始部落的野人,并附有几张模糊的照片。照片上的那个野人浑身披毛挂叶,正在生火,身后是几棵红褐色带浅裂纹的树。李秋华凝视着照片,心中不禁一动,随即对照片进行仔细比对,露出一丝冷笑,发现里面明显有拼凑的痕迹,很显然这是那些无聊者为了博得网友的眼球,PS出来的。  紧接着他立刻在网上对门
【摘要】故事教学作为近年来较为常见的一种新型教学方法,目前在小学英语教学中已经有了较为普遍的应用,但由于很多教师对故事教学缺乏了解,相关教学经验较少,课堂提问也不够合理,因此其实际应用效果并未达到预期。为此,本文结合实践教学经验,对小学英语故事教学中的课堂提问策略进行了分析,同时提出了一些故事教学中课堂提问需要注意的问题,希望能够对故事教学在小学英语教学中的有效应用起到一定作用。  【关键词】故事
【摘要】英语教学在我国整个教育体系中占据了重要的地位。在当下素质教育深入推广落实的背景下,初中阶段的英语教学需要进行整体层面的改革。在这个环节中,合作教学因其自身能够促进师生之间交流等诸多优势,在得到教育领域重视的前提下,广泛应用在初中阶段的英语教学工作中。笔者结合个人工作经验,使用文献资料法以及定性研究法,在全面分析初中学生英语学习困难问题出现原因的前提下,针对合作学习的应用价值及基本要素进行了
【摘要】初中英语教师要运用多种方法提高英语课堂的教学效果,首先,教师要注重多媒体教学,运用多媒体向学生展示图片、视频等教学资源,其次,教师要设计角色表演活动,使学生通过表演能够灵活地运用英语知识,再次,教师要注重学生之间的合作探究环节,使学生在交流中感受到学习英语的乐趣。下面,我从“多媒体辅助教学,生动形象地向学生展示英语知识”“运用角色表演活动,使学生积极参与英语课堂”“小组合作学习,构建互动的
【摘要】本文首先分析了《中国英语能力等级量表》,《高中英语课程标准(2017)》,《普通高等学校招生全国统一考试大纲(2019)》,《大学英语教学指南(征求意见稿)》的相同点与各自的侧重点。之后针对大一学生进行了两次问卷调查,了解大一学生英语听力水平,研究《中国英语能力等级量表》在大一学生自我评估方面发挥的优势。最后利用SPSS(22.0)软件对所得数据进行分析。结果发现:大一学生在专业英语听力能
【摘要】文章阐述了英语阅读常见的三种阅读模式,指出了大学英语传统阅读课堂常采用的阅读模式及问题,提出在信息化教学环境下,如何利用互联网技术构建O2O混合式教学模式,顺应学生的认知特点,将线上课堂与实体课堂结合起来,实现阅读模式间的优势互补,提高阅读课堂效能,最终优化提升学生的阅读能力。  【关键词】大学英语阅读;阅读模式;“交互作用”模式;O2O混合式教学模式  【作者簡介】郭莉萍(1971.02