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【摘要】挖掘好美术教学中德育教育，以达到在无形间向学生晓之以理、动之以情、导之以行，达到“润物细无声”的效果。
【关键词】小学美术教学；渗透；德育教育美术学科是学生很感兴趣、很喜欢的一门学科，在美术教学中进行德育渗透教育，由于它与丰富的直观形象直接关联，具有其他学科所没有的优势。
美术教育以完美的艺术形象来树立学生美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣，乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。
教书育人，德育很重要，也很必要。
德育教育不是一些枯燥的理论知识，而应该付诸于实际中的教育实践行动，才能起到良好的促进作用，才能够对小学生的生活和学习产生良好的效果，才能够提高学生的思想道德素质。现在小学教育中融入德育是社会发展的必然。我们不仅重视学生知识的掌握和成绩的提高，也将注意力转移到他们的品德教育中来。德育对小学生未来性格的形成以及良好的精神品质形成能起到促进作用，更显示出德育对学生的重要性和必要性。
挖掘好美术教学中德育教育素材，以达到在无形间向学生晓之以理、动之以情、导之以行，达到“润物细无声”的效果。真正突显教书育人，德育对学生的重要性和必要性。
课前老师认真钻研教材，挖掘其中德育的材料，对学生进行德育渗透，是美术渗透德育的有效途径。
美术教育教学是将人对生活的情感和认知融入到图画中，融入美术艺术中，美术教育教学能让学生学会在生活中审美，对生活充满信心，将感情进行释放，绘画让学生将情感自由释放。如在教一年级的《走近大自然》一课，除充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现个性、特性能力外，还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境，利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生，以学生语言表达的形式和绘画的方式表现，并根据作品的内容讲述自己对环境资源的理解和认识，使学生增强爱护环境意识的同时也增强了热爱祖国大好河山的意识。
美术教育具有很强的动情行，小学生很容易就将自己的情感融入进美术作品当中，自然教师的语言对学生有很强的引导性。在学生喜欢美术课程的情况下，教师的话语也就对小学生的思想道德形成具有了很大的魔力性。
教师在进行美术教育时，生动的讲述能够激发学生的积极性和热情，将德育适时地融入美术教育中，就能够使德育和美术教育都产生良好的效果，因为德育和美术教育的出发点是一样的，就是让学生能够体会到生活中的美，包括心灵美和景物美。
品德教育最重要的就是有榜样的先例，小学美术教师首先自身要有良好的思想品德，才能够胜任德育工作，小学教师要具有良好的德育知识，要有积极向上的世界观、人生观和价值观，才能够发挥人格魅力独特的美的气息，才能够在美术教育中感染学生、吸引学生，才能够真正取得德育教育的实际效果，学生的品德才能够真正得到提高。
品德教育是小学教育教学的关键，因为小学生由于年龄的限制，接触社会很少，很容易被社会中的不良风气带坏，而且小学生的认知能力和判断能力有限，需要进行品德教育以改良思想道德意识和观念。小学生的思想道德意识和观念是小学生成长过程中的关键，小学美术教育中能够渗透，会使小学生潜移默化地受到影响，教师也应该针对各科教育教学环境和内容对德育进行适当的调整。
总之，在美术学科教学中渗透德育，具有自身的特点和其他学科不可比拟的优势。在教学中充分挖掘素材，发挥潜能，寓教于乐，学生在得到美的感染和熏陶的同时，在心灵上也得到净化和启迪。收到美术教育渗透德育润物细无声的良好效果。参考文献
[1]中国出版集团 欧阳芬、胡青、孙菊如总主编《有效教学的基本功1、2、3、4、》
[2]岳麓書社 肖川著《教育的理想与信念》
[3]西南师范大学出版社 卞金祥主编《最受欢迎的特色教学艺术》
[4]贵州人民出版社 陈泽明著《创新能力开放与培养》
[5]人民教育出版社 《美术》一年级下册
[6]天津教育出版社 张洪亮主编《教师专业发展导引》
【关键词】小学美术教学；渗透；德育教育美术学科是学生很感兴趣、很喜欢的一门学科，在美术教学中进行德育渗透教育，由于它与丰富的直观形象直接关联，具有其他学科所没有的优势。
美术教育以完美的艺术形象来树立学生美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣，乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。
教书育人，德育很重要，也很必要。
德育教育不是一些枯燥的理论知识，而应该付诸于实际中的教育实践行动，才能起到良好的促进作用，才能够对小学生的生活和学习产生良好的效果，才能够提高学生的思想道德素质。现在小学教育中融入德育是社会发展的必然。我们不仅重视学生知识的掌握和成绩的提高，也将注意力转移到他们的品德教育中来。德育对小学生未来性格的形成以及良好的精神品质形成能起到促进作用，更显示出德育对学生的重要性和必要性。
挖掘好美术教学中德育教育素材，以达到在无形间向学生晓之以理、动之以情、导之以行，达到“润物细无声”的效果。真正突显教书育人，德育对学生的重要性和必要性。
课前老师认真钻研教材，挖掘其中德育的材料，对学生进行德育渗透，是美术渗透德育的有效途径。
美术教育教学是将人对生活的情感和认知融入到图画中，融入美术艺术中，美术教育教学能让学生学会在生活中审美，对生活充满信心，将感情进行释放，绘画让学生将情感自由释放。如在教一年级的《走近大自然》一课，除充分发挥个性潜能、激发形象思维和表现个性、特性能力外，还积极创设各种亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的教学情境，利用生活实践和对大自然的感受鼓励学生，以学生语言表达的形式和绘画的方式表现，并根据作品的内容讲述自己对环境资源的理解和认识，使学生增强爱护环境意识的同时也增强了热爱祖国大好河山的意识。
美术教育具有很强的动情行，小学生很容易就将自己的情感融入进美术作品当中，自然教师的语言对学生有很强的引导性。在学生喜欢美术课程的情况下，教师的话语也就对小学生的思想道德形成具有了很大的魔力性。
教师在进行美术教育时，生动的讲述能够激发学生的积极性和热情，将德育适时地融入美术教育中，就能够使德育和美术教育都产生良好的效果，因为德育和美术教育的出发点是一样的，就是让学生能够体会到生活中的美，包括心灵美和景物美。
品德教育最重要的就是有榜样的先例，小学美术教师首先自身要有良好的思想品德，才能够胜任德育工作，小学教师要具有良好的德育知识，要有积极向上的世界观、人生观和价值观，才能够发挥人格魅力独特的美的气息，才能够在美术教育中感染学生、吸引学生，才能够真正取得德育教育的实际效果，学生的品德才能够真正得到提高。
品德教育是小学教育教学的关键，因为小学生由于年龄的限制，接触社会很少，很容易被社会中的不良风气带坏，而且小学生的认知能力和判断能力有限，需要进行品德教育以改良思想道德意识和观念。小学生的思想道德意识和观念是小学生成长过程中的关键，小学美术教育中能够渗透，会使小学生潜移默化地受到影响，教师也应该针对各科教育教学环境和内容对德育进行适当的调整。
总之，在美术学科教学中渗透德育，具有自身的特点和其他学科不可比拟的优势。在教学中充分挖掘素材，发挥潜能，寓教于乐，学生在得到美的感染和熏陶的同时，在心灵上也得到净化和启迪。收到美术教育渗透德育润物细无声的良好效果。参考文献
[1]中国出版集团 欧阳芬、胡青、孙菊如总主编《有效教学的基本功1、2、3、4、》
[2]岳麓書社 肖川著《教育的理想与信念》
[3]西南师范大学出版社 卞金祥主编《最受欢迎的特色教学艺术》
[4]贵州人民出版社 陈泽明著《创新能力开放与培养》
[5]人民教育出版社 《美术》一年级下册
[6]天津教育出版社 张洪亮主编《教师专业发展导引》