【摘 要】
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本文针对中学生解决化学问题的最大缺陷──缺乏认知变换策略，对化学问题解决的几个阶段，如何采用认知一认知变换策略的训练作了叙述。通过认知-认知变换策略的训练，有利于部分
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本文针对中学生解决化学问题的最大缺陷──缺乏认知变换策略，对化学问题解决的几个阶段，如何采用认知一认知变换策略的训练作了叙述。通过认知-认知变换策略的训练，有利于部分学生学习方法的改进、自我评估和监控能力的培养，从而提高其解题能力。
This article addresses the biggest shortcomings of middle school students in solving chemical problems—the lack of cognitive transformation strategies, the narration of how to use cognitive-cognitive transformation strategies in several stages of solving chemical problems. Through the training of cognitive-cognitive transformation strategies, it is beneficial to the improvement of some students’ learning methods, self-assessment and the development of their monitoring capabilities, thereby improving their ability to solve problems.
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