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基于学校文化基础、儿童认知规律与国家政策要求等方面的认知,架构起"双维五域"的"适性"课程体系。在实施中,理性采取"学科内横向统整、纵向统整与跨学科的基于根学科统整、平行学科统整"四种学习方式,达成基础课程的学习目标,以主题学习为主进行综合学习,进而形成基础课程扎实、拓展课程多元开放的立体格局。