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摘要：随着近年来教育改革的不断深化，高校体育课程教学模式也成创新化发展趋势，涌现了许多新颖的教学方式、课堂内容，体育舞蹈就是在这一时期进入了高校的体育课堂教学之中。作为一门新兴的运动项目，体育舞蹈在高校体育课程的教学之中受到了教育部门、体育教师、学生家长等多方群体的瞩目。体育舞蹈课程的开设起到了提高教学质量、增强学生体质、活跃课堂气氛，激发学生学习热情、学习兴趣的作用。但是由于体育舞蹈课程设立时间不长，发展水平较低，且目前并没有可值得借鉴的经验，导致体育课程教学改革长期处于一个止步不前的尴尬时期，在此过程中还出现了许多问题有待解决。本文将从体育舞蹈课程的介绍入手，通过分析目前社会上体育舞蹈课程发展的现状，总结出体育舞蹈的具体特点以及在高校体育教学中发挥的具体作用，并提出相关建议以促进体育舞蹈课程的发展。
关键词：体育舞蹈；特点；高校体育；功能
一、体育舞蹈课程的介绍
体育舞蹈是近年来新兴起的体育运动项目之一，又常被人称之为“国际标准交谊舞”，其具体形式是以男女为伴的步行式双人舞。这一运动具有多种表现形式，它含有两个项群，十个舞种，两者项群分别为摩登舞项群和拉丁舞项群，包括的主要舞种有伦巴、恰恰、桑巴、华尔兹、探戈等等。
这一运动的起源可以追溯到公元前10世纪以前，它源于西方国家古老的民间舞蹈艺术，多应用于婚礼庆典、男女求偶等活动之中，在时间、历史、政策、习惯等多方面的影响之下，最终演变成如今系统的、统一的体育舞蹈形式。自1994年国际奥林匹克日委员会正式将体育舞蹈纳入比赛项目之中，体育舞蹈才正式被纳入了体育范畴，成为一种新兴的体育项目。它是一种由体育与舞蹈两种形式结合的交叉学科，因此，它既具有舞蹈的审美性，也包括体育锻炼精神与竞技精神的精华。体育舞蹈不仅反映了人类的思想感情和生活特性，并且展现了人类积极向上、朝气蓬勃的精神面貌，更是一种提高个人身体素质的有效措施，因此受到了社会各界广泛的喜爱，并将其正式纳入高校体育教学课程之中，使之成为一门系统的、具体的教育学科。
二、体育舞蹈课程现状分析
（一）体育舞蹈课程在各校得到了广泛开展
由于近年来国家政策对教育改革的推行，各地区高校掀起了一场课程改革热潮，这其中就包括体育教学改革热潮。由于体育舞蹈其自身发展的成熟性、吸引力，使得各高校争相设立体育舞蹈课程，以求达到提高学生体育素质、培养学生综合素质的目标。目前，由于有大部分学校选择开设体育舞蹈选修课，这使得体育舞蹈教学热度不减，吸引了多所学校争相效仿，以求达到提升学校知名度、提高体育课程教学质量、增强学生身体素质的目的。
但是许多学校只是将体育舞蹈作为一门培养课外兴趣、增强动作技能的辅助学科，并没有给予充分的重视，忽视了体育舞蹈课程内部的教育意义和教学意义。
各学校为相互争夺学员、吸引学生，盲目开设新兴的体育舞蹈课程，但是其自身还并不具备开设这一课程的条件，没理解这门学科的具体内涵，也未能认识到体育课程对于高校体育教育的真正作用。这使得体育舞蹈课程并没能发挥出其自身的真正作用，造成了新兴理念的埋没与扭曲，教学质量下降，不利于教学改革的推进。
（二）体育舞蹈课程教学与教材分离
教材是辅助教师完成教学内容的教学材料，对学生起着引导和介绍的作用。体育舞蹈是一门刚刚形成的新兴学科，其投入高校体育教学的时间并不长，因此，这门学科尚且没有一套完整的、科学的、有官方依据的教材课本。据相关的调查数据表明，超过九成的高校只具备粗略的教学大纲，而没有统一的相关教材，这将导致这门课程教学秩序的混乱，教学内容杂乱无章，使得学生难以体会体育舞蹈的社会功用性，这也就违背了开设这门课程的初衷。
（三）体育舞蹈课程教学缺乏专业教师、人才
体育舞蹈是一门对于教师专业性素质要求较高的学科，教师的自身教学水平将直接影响到学生的表演水平。传统的教育理念根深蒂固，导致现有教师对于新兴学科接受程度不高，加之这门学科传入中国时间不长，因此缺乏相关的教学经验，这些因素的影响使得社会严重缺乏与体育舞蹈相关的专业性人才。
（四）体育舞蹈课程教学基础设施不完善
体育舞蹈表演对于场地有着严格的要求，例如场地面积要大、场地地面不可过于粗糙、场地内应有镜子等等，因此，这是一门需要专门的教学场地的体育学科。除此以外，体育舞蹈的排练往往需要與特定音乐、特定场景相配合，这就需要学校具备良好的音响设备、投影设施等基础设施。由于学校往往将重点放于文化课教学上，这就导致体育学科常常受到忽视，资金不充分、设备老化等问题层出不穷，相关的基础设施的缺乏，不具备专业的教学场地，使得教学效果不能达到理想的状态。
三、体育舞蹈课程的特点
（一）趣味性强
体育学科是一门相对自由、活泼的课程，具有十分活跃的课堂气氛和很强的趣味性。体育舞蹈是兼具体育学科与舞蹈学科特点的交叉学科，这也赋予了体育舞蹈更多的变化形式，增强了学生学习的趣味性。它颠覆了传统体育课锻炼身体的方式，避开了跑步的枯燥性、室外跑的危险性，赋予体育课程以新的活力与新的趣味。体育舞蹈的运动与节奏感较强的音乐相配合，在带动课堂气氛的同时也起到了使人放松心情的作用，使得学生在学习的同时也达到了良好的锻炼效果，增强了个人体质，提高身体综合素质。
（二）规范性
体育舞蹈的优美姿态源于舞蹈基本功的规范性，它对于人的动作要求、肢体协调等方面都有严格的限制与规范。不同的舞种有其固定化的舞蹈风格、特定的舞蹈曲目、明确化的舞步动作要求，这体现出体育舞蹈是一项严谨的体育运动，在各个方面都有严格的要求规范着学生的行为，这对提高学生的自控力，加强自我约束能力具有重要意义。
体育舞蹈不仅具备传统体育项目锻炼身体的功能，并且可以减肥塑身，提高人的平衡性，加强柔韧性，甚至是加强人的心肺功能。根据有关调查研究表明，体育舞蹈对于人身体素质的提高、肌肉力量的加强、协调人体平衡性等方面明显高于传统的体育项目 （三）观赏性
体育舞蹈包含两个舞项群和十个舞蹈舞种，例如伦巴、恰恰、桑巴、华尔兹、探戈、快步舞等。华尔兹、探戈、狐步和快步舞属于摩登舞项群，伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞属于拉丁舞项群，每个舞种都有其不同舞曲、舞步和风格，具有丰富多彩的观赏性。例如华尔兹意蕴悠长，韵味无穷，舞曲缓慢，舞步优雅，给人以美的视觉享受；伦巴舞则热情奔放又不失内在气质，舞曲节奏感强。舞步火辣迷人，给人以心灵的震撼。不论是哪一个舞种，都是人肢体协调，相互配合达到的效果，具有很强的观赏性。
（四）体育性
体育舞蹈是体育学科下属的一门学科，因此也具备着体育课所必有的体育性，体现了多样的体育竞技精神。体育舞蹈的动作既有舞蹈的柔美，也能达到体育运动锻炼身体的目的，兼具两者的优势，能够提升人的气质，又能强身健体，增强体质。体育舞蹈的训练是同一个动作的反复练习、编排，其中有的动作灵感便来自于传统的体育项目，因此，长时间的动作训练可以达到体育项目的锻炼效果，具有较强的体育性。
体育除了强身健体的作用之外，还具有强有力的竞技精神。体育舞蹈是正式纳入奥林匹克比赛的体育项目，是一项具有竞技性的活动，因此，在体育舞蹈的训练中也少不了体育竞技精神的贯彻。
（五）广泛性
体育舞蹈包含多个舞种，具有多样的表现形式，是一项适用于各个年龄层、各种类型人的体育运动，具有广泛的适用性。不论是男女老少，或是身体健康与否，都可以选择不同的、适合自己身体状况的舞种来锻炼身体，并且可以达到休闲娱乐、强身健体的目的，能够有效起到增强身体素质，陶冶情操，培养气质的作用。
四、体育舞蹈课程对高校体育教学的功能
（一）本质功能
体育舞蹈课程作为一门教育学科，对于教育学生、提高学生素质等方面起到着不可替代的作用，教育功能便是其本质功能。由于体育舞蹈课程自身性质的特殊性，它既是一种体育活动，也属于一种艺术活动，因此，它不但能够激发学生的学习兴趣，还能够减轻学习压力，在增强体质的同时陶冶情操，促进学生的全面发展。
（二）美育功能
体育舞蹈基本功的训练对于改善学生的身体形态、提升自身气质具有重要作用。通过体育舞蹈课程的学习不仅可以使得学生体态优美、身形匀称，还能培养学生的审美兴趣，张扬其自身的个性魅力，促进学生更好的融入人际交往之中，更是为终身体育打下了良好的基础，促进体育锻炼的生活化。
（三）强身健体功能
坚持体育舞蹈的练习，可以促进身体血液流通、脂肪燃烧，以达到减脂塑身、健身健美的目的。传统的体育项目枯燥、乏味，易产生厌烦情绪，使人难以长时间坚持下去，体育舞蹈的动作练习在起到锻炼身体的作用的同时，又能展现个人魅力、青春个性，能够满足学生的多样化需求。因此，体育舞蹈既能充分调动学生的主观能动性和学习积极性，又可以起到提高学生的身体素质培养良好的健身锻炼习惯的作用，这样才能实现体育舞蹈强身健体的作用，才能维护学生身体健康，促进学生全方面发展，适应高校体育课程的教學需要。
五、结语
体育舞蹈是目前高校体育教学改革的新兴学科，在社会范围内受到广泛的瞩目，也受到了广大学子的青睐、教师的喜爱。但是由于社会发展水平有限，教育改革进度束缚，体育舞蹈教学课程的推行受到了多种因素的阻碍，这就需要高校在教学改革的过程之中做出适合本校发展水平的调整与改进，才能在今后的教学活动中充分发挥体育舞蹈的优势，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，实现学生身体素质与学习水平的共同提高。
参考文献：
[1]当代体育科技2015年第5卷总目录[J].当代体育科技，2015，5（36）：257-302.
[2]臧卫国.对高校体育舞蹈科目教学现状分析及建议[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（06）：157-160.
[3]蔡中，刘大军，苏兴田，鄂彤，周煜.高校体育舞蹈教学实践程序的构建[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2010，24（06）：119-121+128.
（作者单位：南京体育学院奥林匹克学院）
关键词：体育舞蹈；特点；高校体育；功能
一、体育舞蹈课程的介绍
体育舞蹈是近年来新兴起的体育运动项目之一，又常被人称之为“国际标准交谊舞”，其具体形式是以男女为伴的步行式双人舞。这一运动具有多种表现形式，它含有两个项群，十个舞种，两者项群分别为摩登舞项群和拉丁舞项群，包括的主要舞种有伦巴、恰恰、桑巴、华尔兹、探戈等等。
这一运动的起源可以追溯到公元前10世纪以前，它源于西方国家古老的民间舞蹈艺术，多应用于婚礼庆典、男女求偶等活动之中，在时间、历史、政策、习惯等多方面的影响之下，最终演变成如今系统的、统一的体育舞蹈形式。自1994年国际奥林匹克日委员会正式将体育舞蹈纳入比赛项目之中，体育舞蹈才正式被纳入了体育范畴，成为一种新兴的体育项目。它是一种由体育与舞蹈两种形式结合的交叉学科，因此，它既具有舞蹈的审美性，也包括体育锻炼精神与竞技精神的精华。体育舞蹈不仅反映了人类的思想感情和生活特性，并且展现了人类积极向上、朝气蓬勃的精神面貌，更是一种提高个人身体素质的有效措施，因此受到了社会各界广泛的喜爱，并将其正式纳入高校体育教学课程之中，使之成为一门系统的、具体的教育学科。
二、体育舞蹈课程现状分析
（一）体育舞蹈课程在各校得到了广泛开展
由于近年来国家政策对教育改革的推行，各地区高校掀起了一场课程改革热潮，这其中就包括体育教学改革热潮。由于体育舞蹈其自身发展的成熟性、吸引力，使得各高校争相设立体育舞蹈课程，以求达到提高学生体育素质、培养学生综合素质的目标。目前，由于有大部分学校选择开设体育舞蹈选修课，这使得体育舞蹈教学热度不减，吸引了多所学校争相效仿，以求达到提升学校知名度、提高体育课程教学质量、增强学生身体素质的目的。
但是许多学校只是将体育舞蹈作为一门培养课外兴趣、增强动作技能的辅助学科，并没有给予充分的重视，忽视了体育舞蹈课程内部的教育意义和教学意义。
各学校为相互争夺学员、吸引学生，盲目开设新兴的体育舞蹈课程，但是其自身还并不具备开设这一课程的条件，没理解这门学科的具体内涵，也未能认识到体育课程对于高校体育教育的真正作用。这使得体育舞蹈课程并没能发挥出其自身的真正作用，造成了新兴理念的埋没与扭曲，教学质量下降，不利于教学改革的推进。
（二）体育舞蹈课程教学与教材分离
教材是辅助教师完成教学内容的教学材料，对学生起着引导和介绍的作用。体育舞蹈是一门刚刚形成的新兴学科，其投入高校体育教学的时间并不长，因此，这门学科尚且没有一套完整的、科学的、有官方依据的教材课本。据相关的调查数据表明，超过九成的高校只具备粗略的教学大纲，而没有统一的相关教材，这将导致这门课程教学秩序的混乱，教学内容杂乱无章，使得学生难以体会体育舞蹈的社会功用性，这也就违背了开设这门课程的初衷。
（三）体育舞蹈课程教学缺乏专业教师、人才
体育舞蹈是一门对于教师专业性素质要求较高的学科，教师的自身教学水平将直接影响到学生的表演水平。传统的教育理念根深蒂固，导致现有教师对于新兴学科接受程度不高，加之这门学科传入中国时间不长，因此缺乏相关的教学经验，这些因素的影响使得社会严重缺乏与体育舞蹈相关的专业性人才。
（四）体育舞蹈课程教学基础设施不完善
体育舞蹈表演对于场地有着严格的要求，例如场地面积要大、场地地面不可过于粗糙、场地内应有镜子等等，因此，这是一门需要专门的教学场地的体育学科。除此以外，体育舞蹈的排练往往需要與特定音乐、特定场景相配合，这就需要学校具备良好的音响设备、投影设施等基础设施。由于学校往往将重点放于文化课教学上，这就导致体育学科常常受到忽视，资金不充分、设备老化等问题层出不穷，相关的基础设施的缺乏，不具备专业的教学场地，使得教学效果不能达到理想的状态。
三、体育舞蹈课程的特点
（一）趣味性强
体育学科是一门相对自由、活泼的课程，具有十分活跃的课堂气氛和很强的趣味性。体育舞蹈是兼具体育学科与舞蹈学科特点的交叉学科，这也赋予了体育舞蹈更多的变化形式，增强了学生学习的趣味性。它颠覆了传统体育课锻炼身体的方式，避开了跑步的枯燥性、室外跑的危险性，赋予体育课程以新的活力与新的趣味。体育舞蹈的运动与节奏感较强的音乐相配合，在带动课堂气氛的同时也起到了使人放松心情的作用，使得学生在学习的同时也达到了良好的锻炼效果，增强了个人体质，提高身体综合素质。
（二）规范性
体育舞蹈的优美姿态源于舞蹈基本功的规范性，它对于人的动作要求、肢体协调等方面都有严格的限制与规范。不同的舞种有其固定化的舞蹈风格、特定的舞蹈曲目、明确化的舞步动作要求，这体现出体育舞蹈是一项严谨的体育运动，在各个方面都有严格的要求规范着学生的行为，这对提高学生的自控力，加强自我约束能力具有重要意义。
体育舞蹈不仅具备传统体育项目锻炼身体的功能，并且可以减肥塑身，提高人的平衡性，加强柔韧性，甚至是加强人的心肺功能。根据有关调查研究表明，体育舞蹈对于人身体素质的提高、肌肉力量的加强、协调人体平衡性等方面明显高于传统的体育项目 （三）观赏性
体育舞蹈包含两个舞项群和十个舞蹈舞种，例如伦巴、恰恰、桑巴、华尔兹、探戈、快步舞等。华尔兹、探戈、狐步和快步舞属于摩登舞项群，伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞属于拉丁舞项群，每个舞种都有其不同舞曲、舞步和风格，具有丰富多彩的观赏性。例如华尔兹意蕴悠长，韵味无穷，舞曲缓慢，舞步优雅，给人以美的视觉享受；伦巴舞则热情奔放又不失内在气质，舞曲节奏感强。舞步火辣迷人，给人以心灵的震撼。不论是哪一个舞种，都是人肢体协调，相互配合达到的效果，具有很强的观赏性。
（四）体育性
体育舞蹈是体育学科下属的一门学科，因此也具备着体育课所必有的体育性，体现了多样的体育竞技精神。体育舞蹈的动作既有舞蹈的柔美，也能达到体育运动锻炼身体的目的，兼具两者的优势，能够提升人的气质，又能强身健体，增强体质。体育舞蹈的训练是同一个动作的反复练习、编排，其中有的动作灵感便来自于传统的体育项目，因此，长时间的动作训练可以达到体育项目的锻炼效果，具有较强的体育性。
体育除了强身健体的作用之外，还具有强有力的竞技精神。体育舞蹈是正式纳入奥林匹克比赛的体育项目，是一项具有竞技性的活动，因此，在体育舞蹈的训练中也少不了体育竞技精神的贯彻。
（五）广泛性
体育舞蹈包含多个舞种，具有多样的表现形式，是一项适用于各个年龄层、各种类型人的体育运动，具有广泛的适用性。不论是男女老少，或是身体健康与否，都可以选择不同的、适合自己身体状况的舞种来锻炼身体，并且可以达到休闲娱乐、强身健体的目的，能够有效起到增强身体素质，陶冶情操，培养气质的作用。
四、体育舞蹈课程对高校体育教学的功能
（一）本质功能
体育舞蹈课程作为一门教育学科，对于教育学生、提高学生素质等方面起到着不可替代的作用，教育功能便是其本质功能。由于体育舞蹈课程自身性质的特殊性，它既是一种体育活动，也属于一种艺术活动，因此，它不但能够激发学生的学习兴趣，还能够减轻学习压力，在增强体质的同时陶冶情操，促进学生的全面发展。
（二）美育功能
体育舞蹈基本功的训练对于改善学生的身体形态、提升自身气质具有重要作用。通过体育舞蹈课程的学习不仅可以使得学生体态优美、身形匀称，还能培养学生的审美兴趣，张扬其自身的个性魅力，促进学生更好的融入人际交往之中，更是为终身体育打下了良好的基础，促进体育锻炼的生活化。
（三）强身健体功能
坚持体育舞蹈的练习，可以促进身体血液流通、脂肪燃烧，以达到减脂塑身、健身健美的目的。传统的体育项目枯燥、乏味，易产生厌烦情绪，使人难以长时间坚持下去，体育舞蹈的动作练习在起到锻炼身体的作用的同时，又能展现个人魅力、青春个性，能够满足学生的多样化需求。因此，体育舞蹈既能充分调动学生的主观能动性和学习积极性，又可以起到提高学生的身体素质培养良好的健身锻炼习惯的作用，这样才能实现体育舞蹈强身健体的作用，才能维护学生身体健康，促进学生全方面发展，适应高校体育课程的教學需要。
五、结语
体育舞蹈是目前高校体育教学改革的新兴学科，在社会范围内受到广泛的瞩目，也受到了广大学子的青睐、教师的喜爱。但是由于社会发展水平有限，教育改革进度束缚，体育舞蹈教学课程的推行受到了多种因素的阻碍，这就需要高校在教学改革的过程之中做出适合本校发展水平的调整与改进，才能在今后的教学活动中充分发挥体育舞蹈的优势，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，实现学生身体素质与学习水平的共同提高。
参考文献：
[1]当代体育科技2015年第5卷总目录[J].当代体育科技，2015，5（36）：257-302.
[2]臧卫国.对高校体育舞蹈科目教学现状分析及建议[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012，28（06）：157-160.
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（作者单位：南京体育学院奥林匹克学院）