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[摘要]目前以计算机技术为核心的辅助教学已得到广泛使用，但学校计算机公共服务平台几乎都是以胖客户机模式存在，由此带来各种使用和管理上的问题。对此提出，将以“云”为支撑的云计算和云存储应用于计算机公共服务平台中，来解决以往必须安装过多软件，存储重复数据或存储不便等问题。
[关键词]云 云计算 云存储 计算机公共服务平台
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2009)1010094—01
一、引言
目前，在学校以计算机技术为核心的辅助教学已得到广泛使用。然而在学校计算机公共服务平台上，例如：机房、多媒体教室、教师办公区域等的计算机几乎都是以胖客户机模式存在，由此在使用和管理上存在的维护难，数据存储冗余等问题。
机房中，由于面对的是不同学生和不同课程，计算机必须安装上各种应用软件，以至于软件冲突，系统启动特别慢，最终导致系统崩溃，网络阻塞等严重问题。
在多媒体教室和办公区中，同一位老师在不同的教室、办公区进行授课或办公时，必须在相应的计算机存储所需数据，安装相关软件，最终可能使得所有多媒体教室和办公区的计算机都有同一位老师的重复数据和软件，造成数据冗余。
通过分析以上的问题我们发现：公共计算机的主要问题在于安装过多的软件，教师用计算机数据重复量大，学生用计算机存储数据不方便等。如果能把这些问题迁移到网络上，根据客户机或用户需求，配置所需的应用环境，则问题可以得到解决。“云”的出现提供了这样一种服务：任何一个用户通过合适的互联网接入设备以及一个标准的浏览器都能够访问到一个云计算应用程序或者存储系统。“云”的提出改变用户以桌面为核心的使用习惯，而转移到以网络为核心，使用网络上的存储与服务。
二、应用“云”解决现有问题
(一)云计算的工作原理。云计算透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，再交由多台服务器所组成的庞大系统经计算分析之后将处理结果回传给用户的一种计算方式。通过云计算技术，网络服务提供者可以在数秒之内，处理数以千万计甚至亿计的信息，达到和“超级计算机”同样强大的网络服务。
云计算系统的建设目标是将运行在PC上或单个服务器上的独立的、个人化的运算迁移到一个数量庞大服务器“云”中，由这个云系统来负责处理用户的请求，并输出结果，它是一个以数据运算和处理为核心的系统。
云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将更与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。
(二)云存储和云计算的关系。云存储是在云计算概念上延伸和发展出来的一个新的概念，是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。当云计算系统运算和处理的核心是大量数据的存储和管理时，云计算系统中就需要配置大量的存储设各，那么云计算系统就转变成为一个云存储系统，所以云存储是一个以数据存储和管理为核心的云计算系统。
(三)“云”的技术特点。“云”就是计算机群，每一群包括了几十万台、甚至上百万台计算机。用户只需要一台能上网的电脑，就可以在任何地点用任何设备，如电脑、手机等，快速的计算和查找资料。
在使用存储容量的过程中，用户无需考虑自己所用的存储容量来自于EMC的Symmetrix，还是IBM的Shark，还是简单的一组磁盘或磁盘阵列，甚或是光盘和磁带。
云计算不针对特定的应用，在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用，同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行。
有了“云”的支撑，用户的使用方式和使用习惯将发生巨大转变。学习者需要的各种学习软件工具，都可以在支持云计算的网服务平台中获得，减少了安装的麻烦，这样即使不是自己的计算机，也可以随时使用所需软件。例如，可以不必在PC上安装office等软件，只需要打开相应的服务网页，就可以进行文档编辑和修改(使用云计算系统)，并将编辑完成的文档保存在这些服务所提供的个人存储空间中(使用云存储系统)。无论走到哪儿，都可以再次登录服务网页，打开保存在云存储系统中的文档。
(四)解决途径。在“云”的支持下，用户能够订制自己的桌面，将所需的云服务以自己的方式安排，只要在浏览器一端输入网址，就可以在任何移动终端中找到。那么，无论是教师还是学生，都可以把所需的数据信息存储在“云”里，并且不用关心计算机是否安装了相关软件，只要有“云”，这些问题都得以解决。
三、应用探讨
从以上解决思路看，在“云”的支撑下，具有个性化配置和灵活管理的特点。现分别探讨将其具体应用予以下几种情况；
(一)公共计算机机房。由于某些软件的安装需要较高性能计算机的支持，因此学校必须对计算机硬件设备加大投入。而“云”的出现，降低了学校投资硬件的成本。由“云”的特点可知，云计算对用户端的设备要求非常低，使用起来也最方便。用户不需要担心在计算机存储数据丢失，也不需要携带移动存储设备，把数据存储在“云”中即可。需要时，用户可以在浏览器中直接编辑存储在“云”的文档，不用担心软件是否是最新版本，也不用为软件或文档染上病毒而发愁。由此，也在管理上带来了巨大便利。
(二)多媒体教室。每个老师都可以根据自己课程的需要，将个人的数据信息存放在“云”服务提供的存储空间，不需要在多媒体教室重复安装教学相关软件，通过云存储和云计算机系统提供的服务，使教师无论到哪间教室授课或，都可通过自己的用户名和密码访问到自己的教学环境。这样，可以避免因为教学软件出错而耽误授课问题的发生。
(三)教师办公区域。教师共用计算机有助于提高设各的利用率。教师使用非固定电脑时，可通过云存储和云计算系统提供的服务，无论哪台电脑空闲，只要登录自己账号即可进入自己的工作环境。从而实现了瘦客户机的应用模式。
四、结语
“云”提供了可靠安全的数据存储中心，对用户端的设备要求很低，轻松实现不同设各间的数据与应用的共享。随着“云计算”的发展，廉价和方便将会使越来越多的学校和个人把自己的信息处理迁移到“云”上。正因为“云计算”有如此之多的利处，所以在教育行业的网络工作者要提前着手探索“云计算”时代对教育资源建设、教学方式变化的影响；研究教育信息化的“云”机制，研究学校的网络中心、教育技术机构的重新定位，为迎接划时代的全新的校园网络构架而努力前进。
[关键词]云 云计算 云存储 计算机公共服务平台
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1671—7597(2009)1010094—01
一、引言
目前，在学校以计算机技术为核心的辅助教学已得到广泛使用。然而在学校计算机公共服务平台上，例如：机房、多媒体教室、教师办公区域等的计算机几乎都是以胖客户机模式存在，由此在使用和管理上存在的维护难，数据存储冗余等问题。
机房中，由于面对的是不同学生和不同课程，计算机必须安装上各种应用软件，以至于软件冲突，系统启动特别慢，最终导致系统崩溃，网络阻塞等严重问题。
在多媒体教室和办公区中，同一位老师在不同的教室、办公区进行授课或办公时，必须在相应的计算机存储所需数据，安装相关软件，最终可能使得所有多媒体教室和办公区的计算机都有同一位老师的重复数据和软件，造成数据冗余。
通过分析以上的问题我们发现：公共计算机的主要问题在于安装过多的软件，教师用计算机数据重复量大，学生用计算机存储数据不方便等。如果能把这些问题迁移到网络上，根据客户机或用户需求，配置所需的应用环境，则问题可以得到解决。“云”的出现提供了这样一种服务：任何一个用户通过合适的互联网接入设备以及一个标准的浏览器都能够访问到一个云计算应用程序或者存储系统。“云”的提出改变用户以桌面为核心的使用习惯，而转移到以网络为核心，使用网络上的存储与服务。
二、应用“云”解决现有问题
(一)云计算的工作原理。云计算透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，再交由多台服务器所组成的庞大系统经计算分析之后将处理结果回传给用户的一种计算方式。通过云计算技术，网络服务提供者可以在数秒之内，处理数以千万计甚至亿计的信息，达到和“超级计算机”同样强大的网络服务。
云计算系统的建设目标是将运行在PC上或单个服务器上的独立的、个人化的运算迁移到一个数量庞大服务器“云”中，由这个云系统来负责处理用户的请求，并输出结果，它是一个以数据运算和处理为核心的系统。
云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心的运行将更与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。
(二)云存储和云计算的关系。云存储是在云计算概念上延伸和发展出来的一个新的概念，是指通过集群应用、网格技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量各种不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。当云计算系统运算和处理的核心是大量数据的存储和管理时，云计算系统中就需要配置大量的存储设各，那么云计算系统就转变成为一个云存储系统，所以云存储是一个以数据存储和管理为核心的云计算系统。
(三)“云”的技术特点。“云”就是计算机群，每一群包括了几十万台、甚至上百万台计算机。用户只需要一台能上网的电脑，就可以在任何地点用任何设备，如电脑、手机等，快速的计算和查找资料。
在使用存储容量的过程中，用户无需考虑自己所用的存储容量来自于EMC的Symmetrix，还是IBM的Shark，还是简单的一组磁盘或磁盘阵列，甚或是光盘和磁带。
云计算不针对特定的应用，在“云”的支撑下可以构造出千变万化的应用，同一个“云”可以同时支撑不同的应用运行。
有了“云”的支撑，用户的使用方式和使用习惯将发生巨大转变。学习者需要的各种学习软件工具，都可以在支持云计算的网服务平台中获得，减少了安装的麻烦，这样即使不是自己的计算机，也可以随时使用所需软件。例如，可以不必在PC上安装office等软件，只需要打开相应的服务网页，就可以进行文档编辑和修改(使用云计算系统)，并将编辑完成的文档保存在这些服务所提供的个人存储空间中(使用云存储系统)。无论走到哪儿，都可以再次登录服务网页，打开保存在云存储系统中的文档。
(四)解决途径。在“云”的支持下，用户能够订制自己的桌面，将所需的云服务以自己的方式安排，只要在浏览器一端输入网址，就可以在任何移动终端中找到。那么，无论是教师还是学生，都可以把所需的数据信息存储在“云”里，并且不用关心计算机是否安装了相关软件，只要有“云”，这些问题都得以解决。
三、应用探讨
从以上解决思路看，在“云”的支撑下，具有个性化配置和灵活管理的特点。现分别探讨将其具体应用予以下几种情况；
(一)公共计算机机房。由于某些软件的安装需要较高性能计算机的支持，因此学校必须对计算机硬件设备加大投入。而“云”的出现，降低了学校投资硬件的成本。由“云”的特点可知，云计算对用户端的设备要求非常低，使用起来也最方便。用户不需要担心在计算机存储数据丢失，也不需要携带移动存储设备，把数据存储在“云”中即可。需要时，用户可以在浏览器中直接编辑存储在“云”的文档，不用担心软件是否是最新版本，也不用为软件或文档染上病毒而发愁。由此，也在管理上带来了巨大便利。
(二)多媒体教室。每个老师都可以根据自己课程的需要，将个人的数据信息存放在“云”服务提供的存储空间，不需要在多媒体教室重复安装教学相关软件，通过云存储和云计算机系统提供的服务，使教师无论到哪间教室授课或，都可通过自己的用户名和密码访问到自己的教学环境。这样，可以避免因为教学软件出错而耽误授课问题的发生。
(三)教师办公区域。教师共用计算机有助于提高设各的利用率。教师使用非固定电脑时，可通过云存储和云计算系统提供的服务，无论哪台电脑空闲，只要登录自己账号即可进入自己的工作环境。从而实现了瘦客户机的应用模式。
四、结语
“云”提供了可靠安全的数据存储中心，对用户端的设备要求很低，轻松实现不同设各间的数据与应用的共享。随着“云计算”的发展，廉价和方便将会使越来越多的学校和个人把自己的信息处理迁移到“云”上。正因为“云计算”有如此之多的利处，所以在教育行业的网络工作者要提前着手探索“云计算”时代对教育资源建设、教学方式变化的影响；研究教育信息化的“云”机制，研究学校的网络中心、教育技术机构的重新定位，为迎接划时代的全新的校园网络构架而努力前进。