【摘 要】
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基于课程特点设计了分解BOPPPS(DBOPPPS)教学模式.该新模式体现了以学生为中心、参与式互动教学的良好理念.同时,有效突出数学课程知识点之间的关联性,实现教学过程的自然衔
【机 构】
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济南大学数学科学学院,山东师范大学数学与统计学院
【基金项目】
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国家自然科学基金(11501333),山东省自然科学基金(ZR2015AL015),济南大学教研项目(J1703),济南大学教研重点项目(JZ1801)
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基于课程特点设计了分解BOPPPS(DBOPPPS)教学模式.该新模式体现了以学生为中心、参与式互动教学的良好理念.同时,有效突出数学课程知识点之间的关联性,实现教学过程的自然衔接和学生对课程整体脉络的把握;并使教师能及时地了解学生学习中遇到的真正难点,有效帮助其克服学习障碍.按该模式设计的教学过程逐步引导、环环相扣,能很好地激发学生学习兴趣、提高教学质量.最后,依托 高等数学 设计具体的教学案例,并通过分析课堂教学效果和学生评价,展示了该新模式的合理性和优越性.
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