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大多数早期的教育心理学家,都是在不考虑学生的社会文化环境的情况下,研究个体怎样从教学中学习的。像教学节奏的快慢、举例说明的运用、呈现方式等这些变量被分离出来,以确定它们在导致学习情境差异方面的作用。然而,最近的研究认为,学习的社会文化情境可能是和教学设计者所关注的更离散的成分一样重要的因素。
学习的社会文化原理
【摘 要】
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大多数早期的教育心理学家,都是在不考虑学生的社会文化环境的情况下,研究个体怎样从教学中学习的。像教学节奏的快慢、举例说明的运用、呈现方式等这些变量被分离出来,以确
【机 构】
：
不详
【出 处】
：
中学语文教学参考
【发表日期】
：
2020年22期
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