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“观景不如听景,听景不如看作品。”这句话真实地体现了旅游文学对于旅游的作用。
旅游过程中,我们常有这么一种感受:独自游玩,只觉山川虽好而不能道其美,景物雖俏而不能言其妙,看多了也就觉着天下景物大同小异,索然无味。诚然,我国很多名胜古迹本身有着非凡的景色,但更多的是由于和我国的历史文化相联系,这其中,文学作品赋予了它们隽永的色彩。杭州的西湖是秀丽的,但如果没有雷峰塔的故事以及其他历史遗迹和传说,如果没有咏吟西湖的古代诗篇,那将逊色得多;镇江的金山寺,如果没有白娘子的“水漫金山”传说,也只是一座普通古刹罢了;姑苏城外的寒山寺,也是有了张继的《枫桥夜泊》之后,才闻名中外的。可以说,在很大程度上,文学为它们增添了魅力。
在旅游文学中,有一种短小精悍,言简意赅的文学样式——楹联。一副好的楹联,寥寥数语,便能将山川湖泊、亭台楼榭、历史人物的特点勾勒出来,使人感到意味无穷,得到美好的艺术享受。如济南大明湖对联:
四面荷花三面柳
一城山色半城湖
描绘大明湖的风光,荷花、垂柳、湖光、山色,上下联各写一半,共同把大明湖的特点勾勒了出来,使景物栩栩如生,加深了游客对大明湖的印象。再如郭沫若为济南辛弃疾纪念祠所撰之联:
铜板铁琶,继东坡高唱大江东去
美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞
辛弃疾是继承苏轼豪放词风的南宋爱国词人,一生力主抗金,但屡受排挤,不被重用。本联用典自然贴切,表现了他忧国忧民的苦闷心情和抗战到底的决心,给旅游者很深的感受。
有些对联则以情感人,激起人们感情的共鸣,如雁荡山“醉仙楼”对联:
劳力苦,劳心苦,喝杯酒苦中有乐
日也忙,夜也忙,饮盏茶忙里偷闲
对联文字朴实无华,就像老朋友谈心一样,娓娓道来,体现了对体力劳动者和脑力劳动者辛苦的关心,把与游客的感情距离一下子拉近,使旅途疲惫的客人顿感亲切和温暖。
在描绘景物的同时蕴含哲理,发人深思,也是旅游楹联的一大特点,如圆明园戏台对联:
尧舜净,汤武生,桓文丑旦,古今来几多角色
日月灯,云霞彩,风雷鼓板,宇宙间一大戏场
本联语意双关,说生言旦,体现戏台景点特点的同时,又使人感受到了社会这个大“戏台”的典型意义,引起人们对生活和人生的思索,给人以很深的启迪。
文因景生,景以文传。
在《红楼梦》“大观园试才题对联”一回中,贾政的话:“偌大景致,若干亭榭,无字标题,也觉寥落无趣,任有花柳山水,也断不能生色。”也说出了这个道理。
在大力发展旅游业的今天,重视旅游文学的繁荣和发展,更显示出了极其重要的意义。
【作者系山东省淄博市第五中学学生,指导教师:李芳】
旅游过程中,我们常有这么一种感受:独自游玩,只觉山川虽好而不能道其美,景物雖俏而不能言其妙,看多了也就觉着天下景物大同小异,索然无味。诚然,我国很多名胜古迹本身有着非凡的景色,但更多的是由于和我国的历史文化相联系,这其中,文学作品赋予了它们隽永的色彩。杭州的西湖是秀丽的,但如果没有雷峰塔的故事以及其他历史遗迹和传说,如果没有咏吟西湖的古代诗篇,那将逊色得多;镇江的金山寺,如果没有白娘子的“水漫金山”传说,也只是一座普通古刹罢了;姑苏城外的寒山寺,也是有了张继的《枫桥夜泊》之后,才闻名中外的。可以说,在很大程度上,文学为它们增添了魅力。
在旅游文学中,有一种短小精悍,言简意赅的文学样式——楹联。一副好的楹联,寥寥数语,便能将山川湖泊、亭台楼榭、历史人物的特点勾勒出来,使人感到意味无穷,得到美好的艺术享受。如济南大明湖对联:
四面荷花三面柳
一城山色半城湖
描绘大明湖的风光,荷花、垂柳、湖光、山色,上下联各写一半,共同把大明湖的特点勾勒了出来,使景物栩栩如生,加深了游客对大明湖的印象。再如郭沫若为济南辛弃疾纪念祠所撰之联:
铜板铁琶,继东坡高唱大江东去
美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞
辛弃疾是继承苏轼豪放词风的南宋爱国词人,一生力主抗金,但屡受排挤,不被重用。本联用典自然贴切,表现了他忧国忧民的苦闷心情和抗战到底的决心,给旅游者很深的感受。
有些对联则以情感人,激起人们感情的共鸣,如雁荡山“醉仙楼”对联:
劳力苦,劳心苦,喝杯酒苦中有乐
日也忙,夜也忙,饮盏茶忙里偷闲
对联文字朴实无华,就像老朋友谈心一样,娓娓道来,体现了对体力劳动者和脑力劳动者辛苦的关心,把与游客的感情距离一下子拉近,使旅途疲惫的客人顿感亲切和温暖。
在描绘景物的同时蕴含哲理,发人深思,也是旅游楹联的一大特点,如圆明园戏台对联:
尧舜净,汤武生,桓文丑旦,古今来几多角色
日月灯,云霞彩,风雷鼓板,宇宙间一大戏场
本联语意双关,说生言旦,体现戏台景点特点的同时,又使人感受到了社会这个大“戏台”的典型意义,引起人们对生活和人生的思索,给人以很深的启迪。
文因景生,景以文传。
在《红楼梦》“大观园试才题对联”一回中,贾政的话:“偌大景致,若干亭榭,无字标题,也觉寥落无趣,任有花柳山水,也断不能生色。”也说出了这个道理。
在大力发展旅游业的今天,重视旅游文学的繁荣和发展,更显示出了极其重要的意义。
【作者系山东省淄博市第五中学学生,指导教师:李芳】