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在对大学使命进行再思考后,我们探寻到大学阶段的学习首先应该是关于“意义”的学习.帮助学员以专业知识的学习为依托,进而开启学生关于“自我认知”的探索之旅.然后我们尝试寻找教练技术与教学改革相契合的DNA,引入了关于教练本质的探索,即在觉察力与责任感的基础上建立正向的心态,从而释放人的潜能.从理论依据上为“以专业知识为载体进行自我意义探寻为目的”的课程教学改革与实践提供了清晰的行进路线.