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摘要：随着我国社会的不断发展，人们对高中教育投入了越来越多的关注，生物是高中教育中的一门重要学科，它对学生生物学知识的储备以及相关能力的发展有着重要的影响作用。而实验是生物学中非常重要的教学内容，在整体的教学成分中占有较大的比重，因此高中生物教师就需要加强对实验内容的教育。但在实际的教育情况下，高中生物实验教学仍然面临着一些困难。
关键词：新课改;高中生物;实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-093
生物是一门实验性很强的学科，几乎所有的相关概念、结论都是通过实际实验得出的。因此，要想使高中生充分掌握生物知识，就必须加强高中生物实验教学，让学生通过实验验证课本中的相关理论知识，在此过程中让学生把课本中的知识转化为实际应用的知识，一方面可以加强学生的动手操作能力，另一方面可以加深学生对理论知识的记忆。
1 我国高中生物实验教学面临的挑战
1.1缺乏优质师资团队
对于高中生来说，其自身虽然已经具备了一定的自主学习能力，但是在学习生物学科的过程中仍然需要教师进行详细的教导，这样学生在学习的过程中才能够充分的理解、掌握知识。而要想达到这样的效果，优良的师资团队力量是必不可少的，然而在实际的高中教育当中，仍然存在大部分学校在师资团队力量方面较为匮乏，尤其是优质的师资力量尤为短缺，这样也会直接对生物教学的质量产生实质性的影响，一般来说，教学效果和师资力量成正比，而优质师资力量的短缺也就意味了大部分高中学校没有能力開展较为良好的生物教学。更为主要的是在生物实验教学方面，缺乏具有经验、专业性的资深教师，一些年轻教师往往会由于自身资历尚浅而无法开展良好的生物实验课程，影响学生提高实验能力。
1.2缺乏相关设施
任何学科的实验项目都需要借助于相关的设备来开展实验，如果没有基础实验设备的支撑，那么实验内容也就无从开展。从这方面来看，完整的设施是开展生物实验课程的前提。而在实际的教学研究调查中发现，大部分高中学校在生物实验设备方面资源非常缺乏，无论是实验室还是实验设备，都呈现出短缺的状态，严重时一些高中学校甚至都不具备开展生物实验课程的基本条件，因此在这样的环境下，学生也无法接触到相关的实验教学，从而使得学生无法通过实验来验证自身的一些观点，导致学生在学习生物学科时产生滞后性。
2 我国高中生物实验教学的发展途径
2.1强化师资力量
有以上所提到的，师资力量对于生物实验课程的开展具有直接影响作用，因此部分高中学校就应该加大对生物学科师资力量建设的投入程度，强化师资团队力量。首先学校可以从学校内在职教师培训入手，着重强化教师的基础专业素质以及能力，通过从下往上的培训方式来逐渐加强师资整体力量。学校可以从校外聘请具有资深教经验以及能力的名师教授，到校展开调查，对学校现有的教师力量情况、教学机构、教学模式等方面进行全方面的诊断，找出其中的问题，并以开报告会的形式向全体生物教师总结当前教学中存在的主要问题，以及教师自身能力的缺陷，通过交流，可以让教师充分认识到当前教育中的问题和缺点，并结合相关建议来完善教学模式，提高教学效率。其次，要提高对外招收生物教师的标准，要将考核项目放在教师的综合能力上来，把教学经验、教学能力、实验教学能力等多方面能力都考虑在内，保证教师能够适应学校教学环境，提高教学效果。
2.2完善实验设施
实验设施是开展相关生物实验的基础，因此学校需要针对实验设备缺乏这一问题进行深入的研究，寻找解决问题的方法。首先，对于学校来说，其可使用的发展资金是及其有限的，因此在这样的情况下就需要把重要的发展资金投入到重要的教学科研项目中去，而生物实验设备作为生物实验开展的基础条件，学校就应该加大对完善生物实验设备的投入力度，以此来让学校具备开展生物实验课程的基础设备条件，并且在这个过程中也需要注意加强实验室的建设，进一步优化实验环境。其次，学校也应该在实验课程方面安排具有经验以及专业性的任课教师，因为生物教师的教学压力加大，有时候无法应对繁忙的生物实验课程，因此通过安排专业实验教师的方法可以有效的环节生物教师的教学压力，并且还能够有效的提高实验教学的有效性、专业性，无论是从教学规格还是教学内容上来看，都能够进行良好的优化处理。学校也应该加强学生对实验设备的理解程度，让学生掌握设施的操作方法，要求学生在实验过程中爱护实验器材，遵守实验室规则，降低实验设施被以外损坏的概率。
3 结束语
加强高中生物实验教学的教学有效性是提高学生生物学习能力、综合学习成绩的重要影响措施。在教学中学校要充分的认识到自身在生物实验教学方法存在的不足，研究并寻找解决问题的具体方法。同时，还应该加强师资力量的建设、完善实验设施建设，通过这样的方法来让实验教学得到整体性的加强。
参考文献
[1]沙健华.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：115-116.
[2]王飞飞.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].学周刊，2017（05）：44-45.
关键词：新课改;高中生物;实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-093
生物是一门实验性很强的学科，几乎所有的相关概念、结论都是通过实际实验得出的。因此，要想使高中生充分掌握生物知识，就必须加强高中生物实验教学，让学生通过实验验证课本中的相关理论知识，在此过程中让学生把课本中的知识转化为实际应用的知识，一方面可以加强学生的动手操作能力，另一方面可以加深学生对理论知识的记忆。
1 我国高中生物实验教学面临的挑战
1.1缺乏优质师资团队
对于高中生来说，其自身虽然已经具备了一定的自主学习能力，但是在学习生物学科的过程中仍然需要教师进行详细的教导，这样学生在学习的过程中才能够充分的理解、掌握知识。而要想达到这样的效果，优良的师资团队力量是必不可少的，然而在实际的高中教育当中，仍然存在大部分学校在师资团队力量方面较为匮乏，尤其是优质的师资力量尤为短缺，这样也会直接对生物教学的质量产生实质性的影响，一般来说，教学效果和师资力量成正比，而优质师资力量的短缺也就意味了大部分高中学校没有能力開展较为良好的生物教学。更为主要的是在生物实验教学方面，缺乏具有经验、专业性的资深教师，一些年轻教师往往会由于自身资历尚浅而无法开展良好的生物实验课程，影响学生提高实验能力。
1.2缺乏相关设施
任何学科的实验项目都需要借助于相关的设备来开展实验，如果没有基础实验设备的支撑，那么实验内容也就无从开展。从这方面来看，完整的设施是开展生物实验课程的前提。而在实际的教学研究调查中发现，大部分高中学校在生物实验设备方面资源非常缺乏，无论是实验室还是实验设备，都呈现出短缺的状态，严重时一些高中学校甚至都不具备开展生物实验课程的基本条件，因此在这样的环境下，学生也无法接触到相关的实验教学，从而使得学生无法通过实验来验证自身的一些观点，导致学生在学习生物学科时产生滞后性。
2 我国高中生物实验教学的发展途径
2.1强化师资力量
有以上所提到的，师资力量对于生物实验课程的开展具有直接影响作用，因此部分高中学校就应该加大对生物学科师资力量建设的投入程度，强化师资团队力量。首先学校可以从学校内在职教师培训入手，着重强化教师的基础专业素质以及能力，通过从下往上的培训方式来逐渐加强师资整体力量。学校可以从校外聘请具有资深教经验以及能力的名师教授，到校展开调查，对学校现有的教师力量情况、教学机构、教学模式等方面进行全方面的诊断，找出其中的问题，并以开报告会的形式向全体生物教师总结当前教学中存在的主要问题，以及教师自身能力的缺陷，通过交流，可以让教师充分认识到当前教育中的问题和缺点，并结合相关建议来完善教学模式，提高教学效率。其次，要提高对外招收生物教师的标准，要将考核项目放在教师的综合能力上来，把教学经验、教学能力、实验教学能力等多方面能力都考虑在内，保证教师能够适应学校教学环境，提高教学效果。
2.2完善实验设施
实验设施是开展相关生物实验的基础，因此学校需要针对实验设备缺乏这一问题进行深入的研究，寻找解决问题的方法。首先，对于学校来说，其可使用的发展资金是及其有限的，因此在这样的情况下就需要把重要的发展资金投入到重要的教学科研项目中去，而生物实验设备作为生物实验开展的基础条件，学校就应该加大对完善生物实验设备的投入力度，以此来让学校具备开展生物实验课程的基础设备条件，并且在这个过程中也需要注意加强实验室的建设，进一步优化实验环境。其次，学校也应该在实验课程方面安排具有经验以及专业性的任课教师，因为生物教师的教学压力加大，有时候无法应对繁忙的生物实验课程，因此通过安排专业实验教师的方法可以有效的环节生物教师的教学压力，并且还能够有效的提高实验教学的有效性、专业性，无论是从教学规格还是教学内容上来看，都能够进行良好的优化处理。学校也应该加强学生对实验设备的理解程度，让学生掌握设施的操作方法，要求学生在实验过程中爱护实验器材，遵守实验室规则，降低实验设施被以外损坏的概率。
3 结束语
加强高中生物实验教学的教学有效性是提高学生生物学习能力、综合学习成绩的重要影响措施。在教学中学校要充分的认识到自身在生物实验教学方法存在的不足，研究并寻找解决问题的具体方法。同时，还应该加强师资力量的建设、完善实验设施建设，通过这样的方法来让实验教学得到整体性的加强。
参考文献
[1]沙健华.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].科学咨询（科技·管理），2018（12）：115-116.
[2]王飞飞.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].学周刊，2017（05）：44-45.