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临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程，是护理教学的重要阶段，是培养护生l临床思维，职业道德品质和综合动手能力的关键环节。传统的临床教学，受“注入式”的影响，教师“一言堂”，护生不发言，它的教学效果受到严重制约。实施提问式教学法，既能促进护理教学改革，又能提高护理教学质量。现将笔者多年来的教学经验总结如下，以供同行参考。