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胶州市特殊教育中心是一所为听障和智障儿童少年提供义务教育的寄宿式直属学校。学校创建于1988年，现有11个教学班，38位在岗教师，89名在校学生，另有在册的随班就读生26名，分布在全市各镇处随班就读学校。
学校多年来承担胶州市中小学随班就读基地的任务，切实加强自身的骨干引领作用，积极担负起全市随班就读工作的检测中心、教师的师资培训和教学研究中心、社会和家长的咨询中心、随班就读学生管理中心等职能，充分发挥学校功能教室和设备设施的资源共享作用，不断提高对随班就读学校的巡回指导水平，保证了不同残疾类别、不同残疾程度的学生都能够在最少受限制的教育环境中得到最大限度的发展，带动全市随班就读工作步入了健康、和谐、规范的发展轨道。
一、加强基地建设，突出龙头地位。
为强化特教中心对残疾儿童少年随班就读教育康复的指导功能，构建随班就读工作的服务体系，胶州市在推进义务教育阶段规范化学校建设工作中，将特教中心的建设列入其中，以全面提高特教中心的办学水平，扩大特殊教育的优质资源。2009年，市政府拨专款投入1500万元易地重建的特教中心新校正式启用。新校占地30亩，建筑面积7800多平方米（已建6400平方米），集学前教育、义务教育于一体，教育、培训、康复等多功能于一身，办学条件得到极大改善，办学环境显著优化。2009年下半年，青岛市政府实施特殊教育学校教学仪器配备工程，青岛、胶州两级财政预算投入200万元加强和提高特教中心的教学设备与基础设施。目前，学校配备了红外线监控系统，完善了校园网，实现了教师人手1机，大大改善了教师办公条件。学校建设多媒体教室2个，内设高档多媒体电子黑板2块，并添加1台移动多媒体教学设备；建设听力测听室1个，包括高配备听力计和性能优良的隔声室，并为3个听障班配备3套FM无线调频助听设备；建设高标准微机室1个，装配19英寸液晶电脑21台；建设感觉统合训练室1个，运动、美劳、建构、益智、表演等设施应有尽有；建设体能训练室1个，骑马机、跑步机、坐式推胸器等器材样样俱全；建设律动教室1个，占地110平方米，内设16平方米落地镜和21长的把杆；建设图书室和阅览室各1个，内藏图书达6000多册，可供40人同时阅读；建设会议室1个，能够容纳100多名教师或家长同时进行学习和培训活动。学校的绘画美工设施、家政服务设施、劳动技术设施等项目也在陆续更新。这样不仅让多媒体等普通现代教学设备进课堂，而且还引进了一批特殊教育必需的教学设备。学校不断加强校园文化建设，将校园文化视为学校教育的重要组成部分，视为全面育人不可或缺的重要环节。名人故事、温馨提示、警示标志、科教方法等悉数上墙，营造了浓郁的教育氛围，较好地展现了校长的教育理念和学校的办学特色。学校利用优质的教育资源，在教学中弥补听障、智障学生生理的缺陷，开发各项潜能，教学活动更加形象、直观，提高了教育教学的实效。同时，学校有计划地向随班就读学生开放功能教室，实现资源共享，弥补了随班就读学校资源匮乏、康复器材紧缺等方面的不足，有力地推动了随班就读工作的健康发展。
二、构建管理网络，健全保障机制。
为保障随班就读工作的顺利实施，学校将随班就读纳入学校发展规划和每学期的工作计划，在市教体局的领导下成立了随班就读工作办公室，形成了以校长——教科室主任——巡回指导教师组成的三级管理网络，落实责任，明确分工，全面引领、规划全市随班就读工作的目标、内容和方法，最大化地发挥特教中心在随班就读工作中的支持和保障作用；成立以业务校长为组长、随班就读教研组负责的巡回指导小组，具体实施随班就读教师培训、专题研究、学生筛查、业务指导等任务，通过包干负责的办法将小组成员选派到各随班就读学校，积极有效地开展巡回指导工作。
学校建立健全随班就读《教育康复指导工作职责》、《巡回指导制度》、《巡回指导教师工作职责》、《特教中心资源开放制度》等工作措施，对随班就读学生的鉴定与安置程序、教育教学、师资配备、教学与康复设施设备等硬件资源的配置等工作明确了具体要求，规范了各项管理，从机制上确保了随班就读工作的科学、有序和健康发展。
三、抓好师资培训，提高专业素质。
良好的师资队伍是开展好随读生教育的关键，是提高随班就读教育水平的基础。学校在市教体局的领导下，针对随班就读工作的实际需求，制定了详尽的师资培训计划，以特教中心专业教师队伍为骨干，定期组织辖区内随班就读教师开展相关知识培训。
1、有的放矢，精选培训内容。其中包括各级教育行政部门有关随班就读工作的规定、随班就读的基本理论、随班就读课堂教学策略与评价、残疾儿童类型与筛查等等。
2、分层推进，创新培训形式。其中既有整体提高的全员培训、分类指导的分层培训，又有教研活动中的过程培训、经验交流中的典型培训，以此提高教师实施随班就读工作的能力，促进教师的专业化发展，使之进一步明确自己所肩负的重担及做好这项工作的意义，在思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力等方面获得进步和提升。
3、评先选优，加强典型引领。其中包括每年一次的随班就读经验交流会、每两年一次的随班就读论文评选、优质课比赛、每三年一次的随班就读教学能手选拔，以此推进教师转变教学观念，提高开展随班就读实践研究的能力水平，发挥骨干示范的引领和辐射作用，锻造一支高素质的随班就读教师队伍。
特殊教育在我市有着辉煌的过去，1992年胶州曾被评为全国特殊教育工作先进县。抚今追昔，无限感慨，我们深感责任重大，压力重重。为了胶州市特殊儿童少年的教育事业，为了和谐胶州的构建与发展，学校将直面挑战，奋勇向前，不断加强对随班就读工作的指导，实现真正意义上的普特融合，进一步完善以“特教中心为骨干、普通学校随班就读为主体”的特殊教育办学格局，努力使特殊教育成为了展示胶州现代社会文明的重要窗口。
（山东省胶州市特殊教育中心）
学校多年来承担胶州市中小学随班就读基地的任务，切实加强自身的骨干引领作用，积极担负起全市随班就读工作的检测中心、教师的师资培训和教学研究中心、社会和家长的咨询中心、随班就读学生管理中心等职能，充分发挥学校功能教室和设备设施的资源共享作用，不断提高对随班就读学校的巡回指导水平，保证了不同残疾类别、不同残疾程度的学生都能够在最少受限制的教育环境中得到最大限度的发展，带动全市随班就读工作步入了健康、和谐、规范的发展轨道。
一、加强基地建设，突出龙头地位。
为强化特教中心对残疾儿童少年随班就读教育康复的指导功能，构建随班就读工作的服务体系，胶州市在推进义务教育阶段规范化学校建设工作中，将特教中心的建设列入其中，以全面提高特教中心的办学水平，扩大特殊教育的优质资源。2009年，市政府拨专款投入1500万元易地重建的特教中心新校正式启用。新校占地30亩，建筑面积7800多平方米（已建6400平方米），集学前教育、义务教育于一体，教育、培训、康复等多功能于一身，办学条件得到极大改善，办学环境显著优化。2009年下半年，青岛市政府实施特殊教育学校教学仪器配备工程，青岛、胶州两级财政预算投入200万元加强和提高特教中心的教学设备与基础设施。目前，学校配备了红外线监控系统，完善了校园网，实现了教师人手1机，大大改善了教师办公条件。学校建设多媒体教室2个，内设高档多媒体电子黑板2块，并添加1台移动多媒体教学设备；建设听力测听室1个，包括高配备听力计和性能优良的隔声室，并为3个听障班配备3套FM无线调频助听设备；建设高标准微机室1个，装配19英寸液晶电脑21台；建设感觉统合训练室1个，运动、美劳、建构、益智、表演等设施应有尽有；建设体能训练室1个，骑马机、跑步机、坐式推胸器等器材样样俱全；建设律动教室1个，占地110平方米，内设16平方米落地镜和21长的把杆；建设图书室和阅览室各1个，内藏图书达6000多册，可供40人同时阅读；建设会议室1个，能够容纳100多名教师或家长同时进行学习和培训活动。学校的绘画美工设施、家政服务设施、劳动技术设施等项目也在陆续更新。这样不仅让多媒体等普通现代教学设备进课堂，而且还引进了一批特殊教育必需的教学设备。学校不断加强校园文化建设，将校园文化视为学校教育的重要组成部分，视为全面育人不可或缺的重要环节。名人故事、温馨提示、警示标志、科教方法等悉数上墙，营造了浓郁的教育氛围，较好地展现了校长的教育理念和学校的办学特色。学校利用优质的教育资源，在教学中弥补听障、智障学生生理的缺陷，开发各项潜能，教学活动更加形象、直观，提高了教育教学的实效。同时，学校有计划地向随班就读学生开放功能教室，实现资源共享，弥补了随班就读学校资源匮乏、康复器材紧缺等方面的不足，有力地推动了随班就读工作的健康发展。
二、构建管理网络，健全保障机制。
为保障随班就读工作的顺利实施，学校将随班就读纳入学校发展规划和每学期的工作计划，在市教体局的领导下成立了随班就读工作办公室，形成了以校长——教科室主任——巡回指导教师组成的三级管理网络，落实责任，明确分工，全面引领、规划全市随班就读工作的目标、内容和方法，最大化地发挥特教中心在随班就读工作中的支持和保障作用；成立以业务校长为组长、随班就读教研组负责的巡回指导小组，具体实施随班就读教师培训、专题研究、学生筛查、业务指导等任务，通过包干负责的办法将小组成员选派到各随班就读学校，积极有效地开展巡回指导工作。
学校建立健全随班就读《教育康复指导工作职责》、《巡回指导制度》、《巡回指导教师工作职责》、《特教中心资源开放制度》等工作措施，对随班就读学生的鉴定与安置程序、教育教学、师资配备、教学与康复设施设备等硬件资源的配置等工作明确了具体要求，规范了各项管理，从机制上确保了随班就读工作的科学、有序和健康发展。
三、抓好师资培训，提高专业素质。
良好的师资队伍是开展好随读生教育的关键，是提高随班就读教育水平的基础。学校在市教体局的领导下，针对随班就读工作的实际需求，制定了详尽的师资培训计划，以特教中心专业教师队伍为骨干，定期组织辖区内随班就读教师开展相关知识培训。
1、有的放矢，精选培训内容。其中包括各级教育行政部门有关随班就读工作的规定、随班就读的基本理论、随班就读课堂教学策略与评价、残疾儿童类型与筛查等等。
2、分层推进，创新培训形式。其中既有整体提高的全员培训、分类指导的分层培训，又有教研活动中的过程培训、经验交流中的典型培训，以此提高教师实施随班就读工作的能力，促进教师的专业化发展，使之进一步明确自己所肩负的重担及做好这项工作的意义，在思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力等方面获得进步和提升。
3、评先选优，加强典型引领。其中包括每年一次的随班就读经验交流会、每两年一次的随班就读论文评选、优质课比赛、每三年一次的随班就读教学能手选拔，以此推进教师转变教学观念，提高开展随班就读实践研究的能力水平，发挥骨干示范的引领和辐射作用，锻造一支高素质的随班就读教师队伍。
特殊教育在我市有着辉煌的过去，1992年胶州曾被评为全国特殊教育工作先进县。抚今追昔，无限感慨，我们深感责任重大，压力重重。为了胶州市特殊儿童少年的教育事业，为了和谐胶州的构建与发展，学校将直面挑战，奋勇向前，不断加强对随班就读工作的指导，实现真正意义上的普特融合，进一步完善以“特教中心为骨干、普通学校随班就读为主体”的特殊教育办学格局，努力使特殊教育成为了展示胶州现代社会文明的重要窗口。
（山东省胶州市特殊教育中心）