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农村地区开展小学数学教学时,教师需对学困生进行重点引导,剖析学困生的成因,并制定相关转化策略。本文就农村小学数学学困生的成因及转化策略分析。
探讨农村小学数学学困生的成因及转化策略
【摘 要】
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农村地区开展小学数学教学时,教师需对学困生进行重点引导,剖析学困生的成因,并制定相关转化策略。本文就农村小学数学学困生的成因及转化策略分析。
【机 构】
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广西上林县巷贤镇三水小学
【出 处】
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学生·家长·社会:学校教育
【发表日期】
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2020年1期
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