【摘 要】
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目的:探讨适时教学模式(Ji TT)对生物化学设计性实验教学的影响,为该模式在我国生物化学实验教学的进一步开展提供借鉴和依据。方法:选取2015级临床医学本科专业120人平均分
【基金项目】
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齐齐哈尔医学院2016年教育科学研究项目(QYJY2016005)
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目的:探讨适时教学模式(Ji TT)对生物化学设计性实验教学的影响,为该模式在我国生物化学实验教学的进一步开展提供借鉴和依据。方法:选取2015级临床医学本科专业120人平均分为对照组和实验组两组,对照组采用传统教学,实验组采用Ji TT教学。结果:实验组个人测试成绩得分(9.24±0.53)高于对照组个人测试成绩得分(8.69±0.47)(P=0.00),差异有统计学意义;教学方法评价8项内容和学习效果评价6项内容中,Ji TT教学法得分均高于传统教学法(P<0.05),差异有统计学意义。结论:Ji TT在生物化学实验教学中可突破传统教学的不足,提高学习质量,值得在其他专业基础课程中尝试。
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