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摘 要：田径教学是高中体育教学中非常重要的组成部分，但从各个学校的教学实际来看，田径教学在高中体育教学中的课堂效率并不高，经常会出现课堂缺乏活力、缺乏互动等从而使得课堂枯燥乏味的问题。因此，高中田径教学必须进行教学方法的革新，趣味性教学便是一个极佳的選择。本文简要介绍了趣味教学在高中田径教学中应用的意义，着重对趣味教学在高中田径教学中的应用进行了系统的阐述，以供相关教育人士参考借鉴。
关键词：趣味教学；高中田径教学；应用
在高中田径教学中实施趣味教学的方式，既是当前田径课堂教育的需要，又是开展素质教育的要求。所谓的趣味教学，就是在田径教学时针对不同的学生的身心特点从而对他们设计专门且有趣的田径活动，从而开展田径教学。那么，教师应该如何在日常的田径教学中开展有效的趣味教学呢？笔者参考众多文献以及结合很多教学实际后，对其应用方式进行了深入的分析。
一、趣味教学在高中田径教学中应用的意义
趣味教学能够有效地解决田径课堂枯燥单一、气氛不活跃等问题，从而充分调动起高中生们学习田径活动的兴趣，全面激发学生们学习田径的热情。所以，在实际的教学活动中，教师应该积极的运用趣味教学的方式，从而让学生们能够熟练地掌握田径运动相关的基础知识与技术要领，有助于学生们良好品格的形成，从而养成高尚的道德情操。
二、趣味教学在高中田径教学中的应用
（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣
在传统的田径教学课堂中，教师一般在学生们进行完系统的热身训练后直接切入田径项目的学习和练习，一般没有课堂导入的部分，这就使得整节课堂长驱直入，枯燥单一，学生们的课堂积极性不高，教学质量低下。所以，激发学生学习兴趣就成为了高中田径教学中迫切需要解决的问题，教师必须要摒弃掉传统的教学方式，采取趣味的教学方式，创设生动的教学情境，进行课堂导入，激发学生们的学习兴趣。教师可以设计与高中生们日常学习生活贴切的教学情境进行教学内容的导入。比如，教师在进行“标枪”这一内容的教学时，可以先用生动形象的语言对标枪进行描述，如“一张拉线待发的满弓”，让学生们先对标枪有一个感性上的认识，从而吸引学生们的注意力，幽默贴切的比喻也在很大程度上增强了课堂的趣味性，使得原本沉闷枯燥的学习变得兴趣盎然。
（二）游戏导入课堂，活跃田径课堂气氛
在田径教学课堂中，将游戏导入课堂也是活跃课堂气氛的一大妙招。适当的游戏导入，不仅可以起到给学生们热身的效果，而且还能创造其乐融融的教学氛围，让学生们在轻松愉悦的环境中开始学习，这将大大地提高田径课堂的教学质量。比如，在上课之前教师可以组织学生们进行“贴膏药”游戏，一群学生围成一个大圈，两两组合前后站立形同膏药，选出两个学生进行开场，待教师讲完规则就可以让学生们进行游戏了。学生们可以采取这个游戏来代替跑步，既能热身又能使学生互相交流，一举两得。
（三）采取变通的教学方法，创新教学方式
在高中田径教学中，教师可以采取变通的方法，创新课堂教学方式，不再是绞尽脑汁的进行教学内容的创新，也可以是教学方式的创新。教师可以在原有的教学内容的基础上，创新变换，以不同的形式展现教学。比如，教师在进行百米跑项目的训练时，可以较少的采用传统的直线跑的方式，而是采取多样的跑步方式，如折返跑，接力跑，螺旋形跑等，从而让学生们跑的开心。教师也可以打破常规，传统的都是正向跑，教师也可以采取倒退跑的方式来锻炼学生们的协调能力和平衡能力。
（四）采取模仿的教学方法，营造趣味课堂
田径运动与学生们的日常生活也有非常紧密的联系，教师可以通过观察生活，采取模仿的教学方法，将田径教学中的项目与生活现象联系起来，从而提高课堂的趣味性。比如，教师在进行“跨越式跳高”这一内容的教学时，可以让学生们想象一下猴子摘桃的情形，然后拿一些气球来充当桃子，把气球放在不同的高度，再让学生模仿猴子的样子来摘取气球。练习时，教师也可以加上助跑，单双脚起跳等内容，既丰富了教学内容，也营造了趣味横生的课堂。
（五）优化课堂教学，激发学生参与热情
田径运动本就是枯燥乏味的，学生不愿意参与其中也是情有可原，所以教师要通过设计游戏，设计情景等方式来优化课堂教学，摒弃不必要的教学环节，激发学生们的参与热情。
三、总结
综上所述，趣味教学是高中田径教学的最重要的方式之一，教师在实际的教学过程中，一定要注意趣味和学习之间的度量，既不可以过于讲究趣味而忽视了教学的本质，也不可过于偏重于学而忽视趣味在教学中发挥的重要作用。在教学过程中，教师也要学会进行适当的换位思考，从高中学生的角度来思考教学环节，进行教学内容的设计，从学生的角度出发，真正让学生在玩中学，在学中玩，不断提高田径教学的教学质量，从而促进学生的德智体美全面发展。
参考文献：
[1]蔡纪舟.浅谈趣味教学在高中田径教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（12）：159-160.
[2]张方帅.趣味田径教学法在高中田径教学中的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（38）：183.
[3]周国平.2013陕西省高中体育骨干教师省级研修培训在西安体肓学院举行[J].体育教学，2013，（4）：4.
作者简介：金燕，温州市第二十二中学。
关键词：趣味教学；高中田径教学；应用
在高中田径教学中实施趣味教学的方式，既是当前田径课堂教育的需要，又是开展素质教育的要求。所谓的趣味教学，就是在田径教学时针对不同的学生的身心特点从而对他们设计专门且有趣的田径活动，从而开展田径教学。那么，教师应该如何在日常的田径教学中开展有效的趣味教学呢？笔者参考众多文献以及结合很多教学实际后，对其应用方式进行了深入的分析。
一、趣味教学在高中田径教学中应用的意义
趣味教学能够有效地解决田径课堂枯燥单一、气氛不活跃等问题，从而充分调动起高中生们学习田径活动的兴趣，全面激发学生们学习田径的热情。所以，在实际的教学活动中，教师应该积极的运用趣味教学的方式，从而让学生们能够熟练地掌握田径运动相关的基础知识与技术要领，有助于学生们良好品格的形成，从而养成高尚的道德情操。
二、趣味教学在高中田径教学中的应用
（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣
在传统的田径教学课堂中，教师一般在学生们进行完系统的热身训练后直接切入田径项目的学习和练习，一般没有课堂导入的部分，这就使得整节课堂长驱直入，枯燥单一，学生们的课堂积极性不高，教学质量低下。所以，激发学生学习兴趣就成为了高中田径教学中迫切需要解决的问题，教师必须要摒弃掉传统的教学方式，采取趣味的教学方式，创设生动的教学情境，进行课堂导入，激发学生们的学习兴趣。教师可以设计与高中生们日常学习生活贴切的教学情境进行教学内容的导入。比如，教师在进行“标枪”这一内容的教学时，可以先用生动形象的语言对标枪进行描述，如“一张拉线待发的满弓”，让学生们先对标枪有一个感性上的认识，从而吸引学生们的注意力，幽默贴切的比喻也在很大程度上增强了课堂的趣味性，使得原本沉闷枯燥的学习变得兴趣盎然。
（二）游戏导入课堂，活跃田径课堂气氛
在田径教学课堂中，将游戏导入课堂也是活跃课堂气氛的一大妙招。适当的游戏导入，不仅可以起到给学生们热身的效果，而且还能创造其乐融融的教学氛围，让学生们在轻松愉悦的环境中开始学习，这将大大地提高田径课堂的教学质量。比如，在上课之前教师可以组织学生们进行“贴膏药”游戏，一群学生围成一个大圈，两两组合前后站立形同膏药，选出两个学生进行开场，待教师讲完规则就可以让学生们进行游戏了。学生们可以采取这个游戏来代替跑步，既能热身又能使学生互相交流，一举两得。
（三）采取变通的教学方法，创新教学方式
在高中田径教学中，教师可以采取变通的方法，创新课堂教学方式，不再是绞尽脑汁的进行教学内容的创新，也可以是教学方式的创新。教师可以在原有的教学内容的基础上，创新变换，以不同的形式展现教学。比如，教师在进行百米跑项目的训练时，可以较少的采用传统的直线跑的方式，而是采取多样的跑步方式，如折返跑，接力跑，螺旋形跑等，从而让学生们跑的开心。教师也可以打破常规，传统的都是正向跑，教师也可以采取倒退跑的方式来锻炼学生们的协调能力和平衡能力。
（四）采取模仿的教学方法，营造趣味课堂
田径运动与学生们的日常生活也有非常紧密的联系，教师可以通过观察生活，采取模仿的教学方法，将田径教学中的项目与生活现象联系起来，从而提高课堂的趣味性。比如，教师在进行“跨越式跳高”这一内容的教学时，可以让学生们想象一下猴子摘桃的情形，然后拿一些气球来充当桃子，把气球放在不同的高度，再让学生模仿猴子的样子来摘取气球。练习时，教师也可以加上助跑，单双脚起跳等内容，既丰富了教学内容，也营造了趣味横生的课堂。
（五）优化课堂教学，激发学生参与热情
田径运动本就是枯燥乏味的，学生不愿意参与其中也是情有可原，所以教师要通过设计游戏，设计情景等方式来优化课堂教学，摒弃不必要的教学环节，激发学生们的参与热情。
三、总结
综上所述，趣味教学是高中田径教学的最重要的方式之一，教师在实际的教学过程中，一定要注意趣味和学习之间的度量，既不可以过于讲究趣味而忽视了教学的本质，也不可过于偏重于学而忽视趣味在教学中发挥的重要作用。在教学过程中，教师也要学会进行适当的换位思考，从高中学生的角度来思考教学环节，进行教学内容的设计，从学生的角度出发，真正让学生在玩中学，在学中玩，不断提高田径教学的教学质量，从而促进学生的德智体美全面发展。
参考文献：
[1]蔡纪舟.浅谈趣味教学在高中田径教学中的应用[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（12）：159-160.
[2]张方帅.趣味田径教学法在高中田径教学中的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（38）：183.
[3]周国平.2013陕西省高中体育骨干教师省级研修培训在西安体肓学院举行[J].体育教学，2013，（4）：4.
作者简介：金燕，温州市第二十二中学。