论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的不断发展，全球文化也在不断地完善、融合，尤其是音乐文化，向来都是最具有新时代元素的。教育界对于打击乐专业课程进行了改革，将传统的打击乐专业向多元化的方向发展，培养具有中国西方文化的打击乐人才，从而更好地促进我国音乐的发展。对此，本文就中西方打击乐专业综合教学进行分析，并提出相关的见解，希望可以促进国家打击乐文化向着国际化的方向发展。
关键词：中西打击乐；专业教学；综合教学
人们对于音乐的追求和创作一向是无国界的，而且这种音乐发展的形式在增加创意性的同时，也促进了中西方国家友好的发展，拉近了人与人之间的距离。特别是当今时代，无论是民族音乐还是流行音乐，对于创作的追求都是新颖和自由的。而我国传统的打击乐教学过于呆板，对于打击乐演奏的技巧等与其他先进国家相比还有很多发展和提升的空间。中西方打击乐专业的综合教学不仅可以满足学生的需求，也迎合了国家音乐文化市场的标准。但是教育的改革就意味着挑战，对此在教学的各个方面都要进行深入的探究。
一、中西方打击乐专业教学的探究
1.中西方打击乐综合教学的发展
我国很多的音乐院校对于中西方打击乐综合教学的教学模式和目标都缺少一定的认识，并且多数学院是将中西方打击乐专业分开进行教学，民族打击乐专业的教学设备和西洋打击乐专业的教学设备都是不一样的，很多时候也都是分开授课，很少进行综合教学。
随着时代的发展，人们逐渐认识到了对中西方文化进行综合的意义，我国的很多音乐院校也将这两个专业进行结合，以打击乐专业教学为主，在不断的摸索性前进的过程中，一点点地完善发展，使学生更好、更完善地掌握综合打击乐的基础知识和演奏技能，不断地扩展学生的音乐发展道路。
2.中西方教学概念的分析
中西方打击乐综合教学是为了迎合时代的发展，达到国家综合人才的培养要求。对此，很多院校纷纷设立了与各种打击乐教学有关的专业，在保证学生基础知识牢固，继承国家音乐文化以体现民族魅力的同时，借鉴和结合更多西洋文化的演奏技巧和科学知识，参加更多的打击乐器的演奏，并在此基础上进行学科理论的延展和创新，更好地完善和发展民族文化。
这种教学方式不仅保证了学生的学习质量，同时也避免了传统教学体系的教学内容单调、专业固定、思想单一的模式，稳定地提升了学生的创新能力、创新意识、创作能力、演奏技巧等方面的专业素质。
二、中西方打击乐专业综合教学的现状
1.中西方打击乐演奏方式存在差异
在中西方打击乐教学中存在很多教学问题，其中演奏的方式和基础操作方面就存在很多差异。我国对于打击乐的中手臂摆放的标准，手腕转动的力度以及拇指和食指拿捏鼓槌的要求与西方打击乐的标准很不相同，中西方对于打击乐无论技巧上、力度上、节奏感甚至是设备拿捏的松紧度，都有一定的差异；一旦演奏方法确定，就会与之前的方法产生冲突。并且中西方之间存在的差异，在综合教学中，会影响教学的进度和制度，两者之间还会相对制约，造成一定程度的混乱，所以将中西方的综合教学体系进行深入的分析并整合是非常有必要的。
2.中西方打击乐训练方式不同
要想完美地演奏打击乐，就要牢牢地掌握住乐器操作的基本功，而民族打击乐教学专业更注重综合技能的培养，以综合技能带动整体的发展；西洋学专业是将一种技能提升，将学科分成不同等级的类型，按照等级进行训练，使其不同学科乐器击打的技能逐渐提升，从而带动综合技能的发展。
中国教师在基本功练习时，会将敲打乐器的方法、使用的力度、旋律、音色、音程、节奏等基本技巧结合起来，在教学的过程中，不断地提升演练的效果。而对于不同学科、不同乐器的演奏技巧的讲解也不是很全面，因为打击乐受到民族文化的制约，综合性教学主要是以民族文化体现出来的节奏、风格进行训练，打击乐的演奏效果不突出，多突出声韵、结构等特点。
西方打击乐的教学多注重各项技能的完善，只有单项技能完善才能保证演奏的细节不出现问题，而这种教学方法的训练时间往往比较长，一旦有时间的限制，就不能进行全面系统的技能提升。中国打击乐教学受民族文化和历史文化影响较深，而西方打击乐多注重节奏的标准。在教学的过程中，会用到不同的设备进行乐器节拍的辅助训练，常常把声韵混淆，造成效果的混乱。不同的文化背景，不同的音乐风格，使得中西方教学各个方面都存在着较大差异，这种差异在综合教学中互相影响，互相制约。
三、完善打击乐专业综合教学体系的途径
1.建立标准化的教学内容
在综合专业教学中，要从乐器演奏基本功、演奏的技巧、练习曲难度上进行合理的分析。乐器的操作方式要坚持按照各种乐器的演奏规范进行操作，保证操作无误后，加强训练并养成良好的演奏习惯。在操作技术上，要详细地掌握各种鼓敲击的轻重、虚实、正反等几方面，演奏的快慢标准多以4/4拍等于80-144，而演奏的力度多以p-f为标准，不同的乐器速度与力度标准都不一样，很多乐器在操作的过程中也多以中速进行节奏和音程的渐进。
2.合理地选择教学题材
在选择教学的曲目时，首先要有一定的技术标准，做好综合性技能的练习，同时选出可以进行双击技术、边击技术、单机技术以及不同标准的倚音技术的练习曲目，还要选择含有两个技术以上的作品当做教材进行练习。在教学的过程中，也要根据教学的编排、学生专业课程的基础以及学生的接受能力进行分析，从而以适当难度的教材进行曲目的练习。技术要求高的曲目非常适合学生专业的开展，但是同时也要注重艺术情感的挖掘和指导。选择不同创作背景、不同题材内涵以及不同音乐流派的经典作品进行教学，这样的教学形式能使学生更好地梳理情感，提高创作意识。
3.建立科学的上课模式
在建立教学标准和教学目标的同时，要充分结合不同的教学模式进行授课，从而全方位地完善科学化、规范化的教学流程。首先，每个学期每个专业都要建立一个学习主题和目标，将一个类型标准的中国打击乐器和西方的打击乐器结合进行教学，兼顾其他乐器的学习。每学期都要对乐器进行更换，也要学习其他乐器的演奏技巧，这样可以熟练地掌握各种乐器的演奏技巧。与此同时，还要摒弃传统的授课模式，激发学生学习的积极性；多开展教学活动，增加师生之间的互动和表演，使综合性中西方打击乐专业教学更加多元化。
综上所述，中西方打击乐专业的综合教学，是为了提高各种乐器的演奏技巧，使我国的打击乐更加国际化，同时更好地促进我国民族音乐的发展和完善。但是在具体的实施过程中，两者不仅没有很好地相互促进和发展，反而在演奏技术、演奏节奏、演奏力度以及各种基本功的练习上都相互制约，这说明国家对于打击乐的演奏标准还不完善。随着科学技术的发展和社会经济的进步，我国未来的中西方打击乐综合教学在各个方面会取得质的飞跃。
参考文献：
[1]张宇辉.浅析中西打击乐[J].戏剧之家（上半月），2014（5）：102.
[2]薛飞.对中西打击乐专业综合教学的探索[J].音乐时空，2014（15）：189.
[3]王静.谈综合大学艺术学院的民族打击乐专业教学[J].大家，2012（7）：256.
[4]梁靓.中西打击乐异同浅析[J].北方音乐，2012（7）：62-63.
[5]蒲海.中央音乐学院打击乐专业学科的创建与发展[J].人民音乐，2013（7）：64-66.
关键词：中西打击乐；专业教学；综合教学
人们对于音乐的追求和创作一向是无国界的，而且这种音乐发展的形式在增加创意性的同时，也促进了中西方国家友好的发展，拉近了人与人之间的距离。特别是当今时代，无论是民族音乐还是流行音乐，对于创作的追求都是新颖和自由的。而我国传统的打击乐教学过于呆板，对于打击乐演奏的技巧等与其他先进国家相比还有很多发展和提升的空间。中西方打击乐专业的综合教学不仅可以满足学生的需求，也迎合了国家音乐文化市场的标准。但是教育的改革就意味着挑战，对此在教学的各个方面都要进行深入的探究。
一、中西方打击乐专业教学的探究
1.中西方打击乐综合教学的发展
我国很多的音乐院校对于中西方打击乐综合教学的教学模式和目标都缺少一定的认识，并且多数学院是将中西方打击乐专业分开进行教学，民族打击乐专业的教学设备和西洋打击乐专业的教学设备都是不一样的，很多时候也都是分开授课，很少进行综合教学。
随着时代的发展，人们逐渐认识到了对中西方文化进行综合的意义，我国的很多音乐院校也将这两个专业进行结合，以打击乐专业教学为主，在不断的摸索性前进的过程中，一点点地完善发展，使学生更好、更完善地掌握综合打击乐的基础知识和演奏技能，不断地扩展学生的音乐发展道路。
2.中西方教学概念的分析
中西方打击乐综合教学是为了迎合时代的发展，达到国家综合人才的培养要求。对此，很多院校纷纷设立了与各种打击乐教学有关的专业，在保证学生基础知识牢固，继承国家音乐文化以体现民族魅力的同时，借鉴和结合更多西洋文化的演奏技巧和科学知识，参加更多的打击乐器的演奏，并在此基础上进行学科理论的延展和创新，更好地完善和发展民族文化。
这种教学方式不仅保证了学生的学习质量，同时也避免了传统教学体系的教学内容单调、专业固定、思想单一的模式，稳定地提升了学生的创新能力、创新意识、创作能力、演奏技巧等方面的专业素质。
二、中西方打击乐专业综合教学的现状
1.中西方打击乐演奏方式存在差异
在中西方打击乐教学中存在很多教学问题，其中演奏的方式和基础操作方面就存在很多差异。我国对于打击乐的中手臂摆放的标准，手腕转动的力度以及拇指和食指拿捏鼓槌的要求与西方打击乐的标准很不相同，中西方对于打击乐无论技巧上、力度上、节奏感甚至是设备拿捏的松紧度，都有一定的差异；一旦演奏方法确定，就会与之前的方法产生冲突。并且中西方之间存在的差异，在综合教学中，会影响教学的进度和制度，两者之间还会相对制约，造成一定程度的混乱，所以将中西方的综合教学体系进行深入的分析并整合是非常有必要的。
2.中西方打击乐训练方式不同
要想完美地演奏打击乐，就要牢牢地掌握住乐器操作的基本功，而民族打击乐教学专业更注重综合技能的培养，以综合技能带动整体的发展；西洋学专业是将一种技能提升，将学科分成不同等级的类型，按照等级进行训练，使其不同学科乐器击打的技能逐渐提升，从而带动综合技能的发展。
中国教师在基本功练习时，会将敲打乐器的方法、使用的力度、旋律、音色、音程、节奏等基本技巧结合起来，在教学的过程中，不断地提升演练的效果。而对于不同学科、不同乐器的演奏技巧的讲解也不是很全面，因为打击乐受到民族文化的制约，综合性教学主要是以民族文化体现出来的节奏、风格进行训练，打击乐的演奏效果不突出，多突出声韵、结构等特点。
西方打击乐的教学多注重各项技能的完善，只有单项技能完善才能保证演奏的细节不出现问题，而这种教学方法的训练时间往往比较长，一旦有时间的限制，就不能进行全面系统的技能提升。中国打击乐教学受民族文化和历史文化影响较深，而西方打击乐多注重节奏的标准。在教学的过程中，会用到不同的设备进行乐器节拍的辅助训练，常常把声韵混淆，造成效果的混乱。不同的文化背景，不同的音乐风格，使得中西方教学各个方面都存在着较大差异，这种差异在综合教学中互相影响，互相制约。
三、完善打击乐专业综合教学体系的途径
1.建立标准化的教学内容
在综合专业教学中，要从乐器演奏基本功、演奏的技巧、练习曲难度上进行合理的分析。乐器的操作方式要坚持按照各种乐器的演奏规范进行操作，保证操作无误后，加强训练并养成良好的演奏习惯。在操作技术上，要详细地掌握各种鼓敲击的轻重、虚实、正反等几方面，演奏的快慢标准多以4/4拍等于80-144，而演奏的力度多以p-f为标准，不同的乐器速度与力度标准都不一样，很多乐器在操作的过程中也多以中速进行节奏和音程的渐进。
2.合理地选择教学题材
在选择教学的曲目时，首先要有一定的技术标准，做好综合性技能的练习，同时选出可以进行双击技术、边击技术、单机技术以及不同标准的倚音技术的练习曲目，还要选择含有两个技术以上的作品当做教材进行练习。在教学的过程中，也要根据教学的编排、学生专业课程的基础以及学生的接受能力进行分析，从而以适当难度的教材进行曲目的练习。技术要求高的曲目非常适合学生专业的开展，但是同时也要注重艺术情感的挖掘和指导。选择不同创作背景、不同题材内涵以及不同音乐流派的经典作品进行教学，这样的教学形式能使学生更好地梳理情感，提高创作意识。
3.建立科学的上课模式
在建立教学标准和教学目标的同时，要充分结合不同的教学模式进行授课，从而全方位地完善科学化、规范化的教学流程。首先，每个学期每个专业都要建立一个学习主题和目标，将一个类型标准的中国打击乐器和西方的打击乐器结合进行教学，兼顾其他乐器的学习。每学期都要对乐器进行更换，也要学习其他乐器的演奏技巧，这样可以熟练地掌握各种乐器的演奏技巧。与此同时，还要摒弃传统的授课模式，激发学生学习的积极性；多开展教学活动，增加师生之间的互动和表演，使综合性中西方打击乐专业教学更加多元化。
综上所述，中西方打击乐专业的综合教学，是为了提高各种乐器的演奏技巧，使我国的打击乐更加国际化，同时更好地促进我国民族音乐的发展和完善。但是在具体的实施过程中，两者不仅没有很好地相互促进和发展，反而在演奏技术、演奏节奏、演奏力度以及各种基本功的练习上都相互制约，这说明国家对于打击乐的演奏标准还不完善。随着科学技术的发展和社会经济的进步，我国未来的中西方打击乐综合教学在各个方面会取得质的飞跃。
参考文献：
[1]张宇辉.浅析中西打击乐[J].戏剧之家（上半月），2014（5）：102.
[2]薛飞.对中西打击乐专业综合教学的探索[J].音乐时空，2014（15）：189.
[3]王静.谈综合大学艺术学院的民族打击乐专业教学[J].大家，2012（7）：256.
[4]梁靓.中西打击乐异同浅析[J].北方音乐，2012（7）：62-63.
[5]蒲海.中央音乐学院打击乐专业学科的创建与发展[J].人民音乐，2013（7）：64-66.