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摘要：随着时代的不断发展、科技的不断进步，智能手机得以出现，各式各样的新媒体也应运而生，微信、微博、抖音等等，这一类新媒体，改变了人与人之间的交流方式，也改变了人们对于知识的获取方式，对人们的生活方式产生了深远的影响。在高职院校的道德教育方面，新媒体所产生的影响也十分重大，下面将对新媒體给高职学生的思想道德教育带来优势及挑战一一进行分析，并对如何利用新媒体改善高职学生的思想道德教育的方式进行讨论，从而对高职学生道德教育的方式有所创新。
关键词：新媒体;高职学生;思想道德教育;创新
前言：新媒体作为信息传播的重要载体，其形式新颖、传播速度快并且有着高度的互动性，但是也因为信息的传播速度快，导致信息的真伪性难以辨别，而且也导致了一些不良信息的广泛传播产生，从而造成严重的不良影响，而高职学生作为国家发展的重要支柱，其思想道德教育，一直受到人民和国家的重视，如何在利用新媒体对高职学生的思想道德教育的方式进行创新的同时，又摒弃掉因为新媒体本身所带来的一些不利影响，这需要高职院校和学生的共同努力，针对现阶段新媒体环境下，高职学生道德教育存在的问题进行深入的思考与研究，从而更好的利用新媒体对高职学生进行思想道德教育。
一、新媒体给高职学生道德教育带来了哪些机遇
1.新媒体为道德教育提供了新的载体，增强了道德教育的互动性
新媒体作为道德教育的新的载体，为道德教育的双方都提供了一个良好的契机，其承载信息量大、内容更加丰富、传播更加迅速、在拓展了道德教育的渠道的同时，又开拓了学生的视野，以新媒体为载体在实现信息资源实时共享的同时，还能够实现平等无障碍的交流方式，从而促进道德教育的传播。近年来，高职学生道德教育的载体不断转变，从传统的课堂教学，到以网络教学、慕课为载体，再到今天的以新媒体为载体，高职学生的道德教育逐渐由单向的传输转变为双向的互动，学生学习的自主性和积极性不断的被调动起来，大大保证了高职学生道德教育的有效进行。[1]
2.有利于道德教育的有效进行，保证道德教育的效果
新媒体有利于道德教育的有效进行，其双向的、互动的教育模式，调动了学生学习的自主性和积极性，与此同时通过新媒进行交流时，学生不会有太大的心理负担，更有利于师生关系的建立以及道德教育的有效进行;新媒体中存在丰富的共享信息，为道德教育提供了丰富的教学资源的同时还可以实现快捷性、隐匿性的交往，更有利于教师对学生的个人情况进行充分的了解，根据学生关心的问题有针对性的进行教育，同时将学生被动接收知识转变为主动吸收，保证高职学生道德教育的有效性。[2]
3.有利形成道德教育的合力
在传统的高职学生道德教育方式中，学校是家庭道德教育的主阵地，家庭和社会往往只重视学生的学习成绩和对于专业技能的掌握，而忽视了道德教育，新媒体的出现有利于道德教育家庭和学校、社会之间的相互协调，相互沟通，以学校教育为主，家庭教育为依托，以为社会培养出道德素质高，专业技术能力强的人才为目标，保证道德教育的效果。[3]
二、现阶段利用新媒体进行道德教育存在的问题
1.学生更容易受到不良文化的冲击
新媒体中各类各样的内容斑驳复杂，有好有坏，需要学生自己对其内容进行辨别，而高职学生的辨别能力和自律意识较差，极易受到新媒体上不良信息的影响，导致学生误入歧途，而且世界局势动荡，各种各样的暴动、慌乱层出不穷，中国藏独、港独等破坏国家统一的组织动作频繁，学生受到这些势力的影响，很容易走上歧途;另一方面，新媒体的出现也促进了东西方文化的交流，而西方文化中的一些不良思想，例如一些带有明显偏见和阶级立场的不良思想也掺杂进来，学生很容易受到西方文化中一些不良信息的影响，危害其思想道德状况。
2.教育内容、形式单一
由于新媒体刚刚发展起来，各方面的内容都不完善，利用新媒体教学的模式也没有建构起来，大部分高校利用新媒体教学也只是换汤不换药，利用新媒体为教学载体的同时，其教学内容还是原来传统教学方式中的教学内容，内容陈旧、形式单一导致了教学的趣味性不高，严重影响了教学效果。[4]
3.部分教师队伍对新媒体不适应
利用新媒体对高职学生进行道德教育，首先需要教师做出改革，对新媒体的相关知识和技能积极的进行学习并加以运用，而现在的教育环境中，部分高校教师改革进度缓慢，导致不能适应新媒体下的教学环境，部分教师的知识储备量不足、对于新媒体运用的不是特别熟练、主动利用新媒体教学的意识不强，导致最终的教学效果大打折扣。
三、新媒体环境下高职学生道德教育如何进行
1.强化社会主义核心价值观的引领作用
国家要强化社会主义核心价值观的引领作用，社会主义核心价值观作为国家和社会思想道德建设的核心，其重要性不言而喻，因此在高校内要大力推广社会主义核心价值观，并确保传播过程的不变味、不跑偏，并保证学生的积极践行，从而能够使高职学生能够在新媒体环境下，从容面对各种各样的文化、内容的冲击，并且不受其影响，真正发挥新媒体教学的优势。
2.建设高校内教育主阵地
无论科技如何发展，高校内部仍然是高职学生进行道德教育的主阵地，加强高校内的新媒体教学显得尤为重要，学校要大力打造学校的校园网、微信公众号、官方微博号，积极的与学生进行沟通交流，通过对学生实时教育、积极引导，进而达到开展道德教育的目的，同时要利用一些技术手段，对于学校内部网络上的一些不良信息进行屏蔽、删除，对于发布或传播不良信息的行为进行坚决查处，保证学校内部网络环境的良好，引导学生主动抵制不良信息，同时，对于传统的道德教育方式和内容，高校不能全盘抛弃，要取其精华，去其糟粕，将传统的道德教育方式与新媒体教学相结合，建设出合理、规范的道德教育体系，最终为国家培养出高素质的人才。[5]
3.积极建设新媒体环境下的道德教育队伍
新媒体环境下，高职学生的道德教育离不开高素质的教育队伍，高职院校要将新媒体融入教师队伍改革之中，积极引导教师对新媒体进行学习和利用，充分发挥出新媒体的作用，与时俱进，促进教师与学生之间的双向互动，保证道德教育的有效进行，通过培训、研讨会、参观学习的方式，促进教师将传统的教学方式与新媒体进行融合，保证师生之间的有效沟通，进而建立起和谐的师生关系，保证高职学生道德教育的有效进行。
结束语：科技不断发展，各式各样的新媒体不断涌现，高校在对高职学生进行道德教育的过程中也不能一成不变，要做到与时俱进，积极将新媒体融入到教学之中，通过对网络上的内容进行筛选，积极的将高校建设成高职学生思想道德建设的主阵地，同时也要打造出一支勇于创新的教师队伍，将传统的教学方式与新媒体进行融合，增强师生之间的互动，建立起和谐的师生关系，进而保证教学的有效进行，新媒体环境下，高职学生的道德教育必然能不断创新，不断进步，为国家培养出道德素质高，专业能力强的人才。
参考文献：
[1]王欣，张强.网络自媒体视域下高职院校学生道德教育问题探究[J].陕西教育（高教），2020（10）：52-53.
[2]李雪松.新媒体背景下高职学生思想道德教育管窥[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）：118-119.
[3]刘甚秋.新媒体视域下高职学生道德教育的创新问题[J].山海经，2016（09）：61.
[4]王明昕.新媒体视域下高校学生道德教育建设及引导机制研究[J].求知导刊，2016（10）：9.
[5]王静.新媒体视域下高校学生网络伦理道德教育的研究[J].网友世界，2013（24）：140+145.
关键词：新媒体;高职学生;思想道德教育;创新
前言：新媒体作为信息传播的重要载体，其形式新颖、传播速度快并且有着高度的互动性，但是也因为信息的传播速度快，导致信息的真伪性难以辨别，而且也导致了一些不良信息的广泛传播产生，从而造成严重的不良影响，而高职学生作为国家发展的重要支柱，其思想道德教育，一直受到人民和国家的重视，如何在利用新媒体对高职学生的思想道德教育的方式进行创新的同时，又摒弃掉因为新媒体本身所带来的一些不利影响，这需要高职院校和学生的共同努力，针对现阶段新媒体环境下，高职学生道德教育存在的问题进行深入的思考与研究，从而更好的利用新媒体对高职学生进行思想道德教育。
一、新媒体给高职学生道德教育带来了哪些机遇
1.新媒体为道德教育提供了新的载体，增强了道德教育的互动性
新媒体作为道德教育的新的载体，为道德教育的双方都提供了一个良好的契机，其承载信息量大、内容更加丰富、传播更加迅速、在拓展了道德教育的渠道的同时，又开拓了学生的视野，以新媒体为载体在实现信息资源实时共享的同时，还能够实现平等无障碍的交流方式，从而促进道德教育的传播。近年来，高职学生道德教育的载体不断转变，从传统的课堂教学，到以网络教学、慕课为载体，再到今天的以新媒体为载体，高职学生的道德教育逐渐由单向的传输转变为双向的互动，学生学习的自主性和积极性不断的被调动起来，大大保证了高职学生道德教育的有效进行。[1]
2.有利于道德教育的有效进行，保证道德教育的效果
新媒体有利于道德教育的有效进行，其双向的、互动的教育模式，调动了学生学习的自主性和积极性，与此同时通过新媒进行交流时，学生不会有太大的心理负担，更有利于师生关系的建立以及道德教育的有效进行;新媒体中存在丰富的共享信息，为道德教育提供了丰富的教学资源的同时还可以实现快捷性、隐匿性的交往，更有利于教师对学生的个人情况进行充分的了解，根据学生关心的问题有针对性的进行教育，同时将学生被动接收知识转变为主动吸收，保证高职学生道德教育的有效性。[2]
3.有利形成道德教育的合力
在传统的高职学生道德教育方式中，学校是家庭道德教育的主阵地，家庭和社会往往只重视学生的学习成绩和对于专业技能的掌握，而忽视了道德教育，新媒体的出现有利于道德教育家庭和学校、社会之间的相互协调，相互沟通，以学校教育为主，家庭教育为依托，以为社会培养出道德素质高，专业技术能力强的人才为目标，保证道德教育的效果。[3]
二、现阶段利用新媒体进行道德教育存在的问题
1.学生更容易受到不良文化的冲击
新媒体中各类各样的内容斑驳复杂，有好有坏，需要学生自己对其内容进行辨别，而高职学生的辨别能力和自律意识较差，极易受到新媒体上不良信息的影响，导致学生误入歧途，而且世界局势动荡，各种各样的暴动、慌乱层出不穷，中国藏独、港独等破坏国家统一的组织动作频繁，学生受到这些势力的影响，很容易走上歧途;另一方面，新媒体的出现也促进了东西方文化的交流，而西方文化中的一些不良思想，例如一些带有明显偏见和阶级立场的不良思想也掺杂进来，学生很容易受到西方文化中一些不良信息的影响，危害其思想道德状况。
2.教育内容、形式单一
由于新媒体刚刚发展起来，各方面的内容都不完善，利用新媒体教学的模式也没有建构起来，大部分高校利用新媒体教学也只是换汤不换药，利用新媒体为教学载体的同时，其教学内容还是原来传统教学方式中的教学内容，内容陈旧、形式单一导致了教学的趣味性不高，严重影响了教学效果。[4]
3.部分教师队伍对新媒体不适应
利用新媒体对高职学生进行道德教育，首先需要教师做出改革，对新媒体的相关知识和技能积极的进行学习并加以运用，而现在的教育环境中，部分高校教师改革进度缓慢，导致不能适应新媒体下的教学环境，部分教师的知识储备量不足、对于新媒体运用的不是特别熟练、主动利用新媒体教学的意识不强，导致最终的教学效果大打折扣。
三、新媒体环境下高职学生道德教育如何进行
1.强化社会主义核心价值观的引领作用
国家要强化社会主义核心价值观的引领作用，社会主义核心价值观作为国家和社会思想道德建设的核心，其重要性不言而喻，因此在高校内要大力推广社会主义核心价值观，并确保传播过程的不变味、不跑偏，并保证学生的积极践行，从而能够使高职学生能够在新媒体环境下，从容面对各种各样的文化、内容的冲击，并且不受其影响，真正发挥新媒体教学的优势。
2.建设高校内教育主阵地
无论科技如何发展，高校内部仍然是高职学生进行道德教育的主阵地，加强高校内的新媒体教学显得尤为重要，学校要大力打造学校的校园网、微信公众号、官方微博号，积极的与学生进行沟通交流，通过对学生实时教育、积极引导，进而达到开展道德教育的目的，同时要利用一些技术手段，对于学校内部网络上的一些不良信息进行屏蔽、删除，对于发布或传播不良信息的行为进行坚决查处，保证学校内部网络环境的良好，引导学生主动抵制不良信息，同时，对于传统的道德教育方式和内容，高校不能全盘抛弃，要取其精华，去其糟粕，将传统的道德教育方式与新媒体教学相结合，建设出合理、规范的道德教育体系，最终为国家培养出高素质的人才。[5]
3.积极建设新媒体环境下的道德教育队伍
新媒体环境下，高职学生的道德教育离不开高素质的教育队伍，高职院校要将新媒体融入教师队伍改革之中，积极引导教师对新媒体进行学习和利用，充分发挥出新媒体的作用，与时俱进，促进教师与学生之间的双向互动，保证道德教育的有效进行，通过培训、研讨会、参观学习的方式，促进教师将传统的教学方式与新媒体进行融合，保证师生之间的有效沟通，进而建立起和谐的师生关系，保证高职学生道德教育的有效进行。
结束语：科技不断发展，各式各样的新媒体不断涌现，高校在对高职学生进行道德教育的过程中也不能一成不变，要做到与时俱进，积极将新媒体融入到教学之中，通过对网络上的内容进行筛选，积极的将高校建设成高职学生思想道德建设的主阵地，同时也要打造出一支勇于创新的教师队伍，将传统的教学方式与新媒体进行融合，增强师生之间的互动，建立起和谐的师生关系，进而保证教学的有效进行，新媒体环境下，高职学生的道德教育必然能不断创新，不断进步，为国家培养出道德素质高，专业能力强的人才。
参考文献：
[1]王欣，张强.网络自媒体视域下高职院校学生道德教育问题探究[J].陕西教育（高教），2020（10）：52-53.
[2]李雪松.新媒体背景下高职学生思想道德教育管窥[J].佳木斯职业学院学报，2016（11）：118-119.
[3]刘甚秋.新媒体视域下高职学生道德教育的创新问题[J].山海经，2016（09）：61.
[4]王明昕.新媒体视域下高校学生道德教育建设及引导机制研究[J].求知导刊，2016（10）：9.
[5]王静.新媒体视域下高校学生网络伦理道德教育的研究[J].网友世界，2013（24）：140+145.