[摘 要]随着油田内、外部管道工程的设计标准、工程质量及验收标准在不断地提高，工艺管道安装施工技能水平的要求也越来越高。而在我们油田基建行业的前线施工队伍中，管工的技术力量经过多年的反复培训后，效果起效不大，甚至有部分人员的能力水平还在低端领域徘徊，要想尽快提升操作人员的技能操作水平，就必须考虑改变以往单一的、并且脱离工作实际的培训模式，逐步向模拟现场组装化的方向发展，通过由单体工艺经过整合后组装成较为复杂的整体工艺实训教学模式，以达到尽快提升学员技能操作水平的目的，为中心今后管工专业的培训教学做好导向作用。
　　[关键词]施工规范 模拟现场 组装化教学
　　中图分类号：D918 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）03-0246-01
　　0.前言
　　近年来，随着油田地面工艺管道安装工程建设的发展，对工艺管道安装技术水平也越来越高，这也凸显了管工专业操作人员能力水平高低的重要性。在中心管工专业以往的培训中，培训模式较为单一，多注重于学员的单体式培训，如管件、构件制作及简单的单阀体工艺管道组装等，这些单体式培训对于施工中的整体工程项目来说，只能算是一个点，而经培训后的学员回到施工现场面临的是整体工程，一片茫然，甚至无从着手进行施工，从而导致失去了培训意义。为了能由以往的单体式培训尽快转换到今后的模拟现场组装化教学模式并付诸于应用，现提供几点思路共同进行探讨。
　　1.单体式培训与模拟现场组装化培训的区别
　　（1）单体式培训模式
　　以往培训过程中，学员所接触的技能培训模式多以管件三通、单阀体工艺管道安装配管等模式为主，见图 1所示。学员所学技能知识在实际工程项目施工中应用的意义不大，没能真正体现出培训的实际意义，施工单位及学员多有抵触培训情绪，失去培训意义。
　　（2）模拟现场组装化培训模式
　　模拟现场组装化培训教学，是指在学员的实训教学中，根据专业培训教师组根据目前工艺管道施工图纸所摘取的局部图纸，依据实训场地环境及实训材料等条件重新设计培训项目图纸，对学员进行分步讲解，学员根据教师所设定的图纸进行单体预制、整体组对安装的实训过程，通过识图、下料、预制、安装及质量检测等工序的全过程使得学员掌握施工工序的起止与衔接，掌握施工规范标准要求，从而达到贴近实际施工现场的综合培训目的。
　　2.模拟现场组装化培训的实施步骤
　　（1）施工规范的选择与确定
　　油田地面工艺管道安装工程的建设过程中，相关的安装规范、标准有很多，从国家到行业规范，有的行业标准、规范甚至出现重叠，如石油、石化行业标准中与工艺管道安装相关的内容基本是一致的，在培训过程中，我们必须让学员先要掌握相关工程施工的标准规范要求，使得学员在施工过程中有所依据。
　　常用规范标准如下：
　　①GB50235-2010《工业金属管道工程施工规范》；
　　②GB50184-2011《工业金属管道工程施工质量验收规范》；
　　③GB50236-2011《现场设备、工业管道焊接工程施工规范》；
　　④GB50540-2009《石油天然氣站内工艺管道工程施工规范》；
　　⑤GB50242-2002《建筑给水排水及采暖工程质量验收规范》；
　　⑥GB50205-2001《钢结构工程施工质量验收规范》；
　　⑦GB50755-2012《钢结构施工规范》。
　　针对以上施工规范标准进行节选后，通过现场实例及互动式教学方式进行讲授，让学员吃透并掌握好管道工艺安装的要求，达到标准化施工，提升管道工程安装质量的目的。
　　（2）模拟培训项目的设定
　　针对目前油气管线安装工还是以单体模式为主的培训形式来说，这与学员在实际施工时所用的技术存在不小的偏差，可以说针对性不强，教学效果不明显。那么怎样提高教学质量、如何把握实训教学这一关键问题将尤为重要。培训教师将目前油田内部具有代表性的常规场站内部工艺施工图纸进行摘图，如设计炉前工艺（见图 2）、罐前阀室、油水泵房工艺等常规管道工艺安装项目，重新规划设计图纸，依据实训操作的规范标准要求编制教学方案及教学内容。特别是在培训项目的设计上，充分结合学员常规的施工性质及特点进行设计，必须设定具有代表性的培训项目，这样才能提高学员的兴趣，从而真正改变以往的单体式培训模式，让学员能在专业培训机构通过培训教师的讲授，进行全面、系统和有针对性的学习，使得学员经过专业培训后，回到单位能有所用，能解决施工中的疑难问题。
　　（3）施工图纸的识读
　　施工图纸的识读能力是体现操作员工技能水平高低最直接体现形式。以往培训过程中，在图纸识读教学方面，图纸经由教师修改设定后比较单一，学员只是掌握各点问题，没能真正考虑实际现场图纸的复杂性。经重新设定的施工图纸较为复杂，工序衔接考虑需要全面，学员经过专业系统化的识图培训后，在实际施工现场用所学知识能够达到准确掌握图纸设计意图，合理安排施工工序的效果。
　　3.组装化培训教学
　　组装化（撬装）教学模式是培训教学中一种新的体现形式，见图 3所示。在以往的培训过程中没有体现过。采用培训机构与施工单位合作模式，做到生产与教学相结合，依托生产前线作为实训基地，这样能使培训内容紧跟新知识、新技术、新工艺的步伐。这方面的教学内容包含钢结构安装知识，在系统学习掌握钢结构安装标准规范要求后，让培训教师在学员实训过程中进行讲解指导，全面掌握钢结构安装知识内容。系统掌握组装化工艺管道安装要求、安装工序及质量控制，为操作人员的技能水平提升奠定基础。
　　4.结论
　　在目前油田内部工艺管道安装工程的逐步发展，管道安装的质量要求也越来越高，而一批技术好的管工操作人员随着年龄的增长，不是退休就是身体等原因不能再进行管道工艺安装工作，年轻的员工的技能水平远远达不到现阶段管道工艺安装施工标准要求，为了能尽快提升员工技能操作水平，达到精准化施工标准，我们的培训机构必须改变以往的单体式培训模式，向着组装化、模拟现场的培训教学模式的方向进行。通过施工规范标准的解读、施工图纸的识读及组装工序、质量控制等措施，让员工在理论知识与技能实训相结合下，加快技能水平的提升，为企业创建优质工程奠定基础。