我校地处昌平区与海淀区交界，下辖一个中心校阳坊小学和四个分校。学校以传承友善文化为重点，秉承“让走进来的人都有快乐，让走出去的人都有发展”的办学宗旨，努力打造友善的校园文化、友善的人际关系、友善的家校关系，创建和谐校园。
　　一.打造友善的校园精神文化
　　1.以精神文化为载体，建立友善的校园文化
　　征集校歌、校徽、校训作为载体，形成精神文化。明确了以“扬帆、博学、明理、健康”为校训，形成“弘扬正气，勤于奉献、和谐发展”的阳小精神。确立了“以服务促和谐，以和谐促发展”的办学理念：提出了“学生成长的乐园，教师发展的家园”的办学目标，努力打造“合作、和睦、和谐”的校风“热爱、热情、热心”的教风，以“乐学、勤学、会学”为学风的校园风尚。
　　2.营造优美的校因环境
　　我校加校园建设投资力度，大力打造校园文化，学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯楼廊。楼廊布置了名人画像、名人名言等。突出以学生为主体的书画作品，挖掘学生的创造潜能，发挥教育示范作用。二楼进楼厅处设有一句话：“您今天做笑了吗”的温馨提示，这无声的一切，以其强特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。
　　3.创建和谐的班级文化
　　和谐的班级文化对学生的心理健康、个性发展具有引导作用。通过开展读书币功、班会活动等，凝聚班级力量，构建健康向上的班级文化。精心组织机会大课堂活动，如到怀柔生存岛体验生活、举办梨园赛诗会等。增强学生间的信任与班级凝聚力，班集体焕发出无穷的力量和生机。
　　4、保持整洁的环境卫生
　　良好的校园文化环境，对不良行为和不良风气有制约作用。它有一种无形的力量在感染、吸引着师生，同时也约束着师生。学校窗明几净、整齐有序，令人耳目一新。墙壁上装饰着讲究的书画作品，给人进入艺术殿堂的感觉，校园的每一面墙、每一棵树都会说话。
　　二.创建友善和谐的新型人际关系
　　校内人际关系主要包括教师、学生、师生、领导、个人与集体等方面的关系。通过分析校内人际关系，发现不友善、不和谐因素，从而抓住主要矛盾及其主要方面，找到构建和谐校同了作的突破口。
　　身体是革命的本钱，鼓励老师养成良好的健身习惯，经常打打球、跑跑步，劳边结合。心理健康方面，以平和、乐观的心态对待人和事，学合理解与宽容。通过教师的身心健康影响、带动学生的身心健康，使学生在潜移默化中养成良好的身体锻炼习惯、高尚的品质、健康的人格。
　　学校从工作、学习和生活上关心教师的疾苦，把促进教师的健康落实到具体的行动中。重视教师的身体健康.定期为教师们体检，建立健康档案：组织乒乓球比赛、篮球赛等体育活动：组织老师们去大连，长白山、白洋淀等地旅游，让教师在和谐的集体活动和美丽的大自然中放松心情。心理健康方面，学校给予老师足够的理解、信任、温暖和鼓励，定期请心理专家来我校为老师们咨询诊断，开办校长信箱，让老师们畅所欲言。
　　三.推动学校与家庭的友善和谐
　　建立以学校教育、家庭教育为主的学校、家庭、社会教育的租谐关系，这是实施和谐教育的基础。利用社会力量办教育，成立了家长学校，定期召开家长会，实施家访、家长接待日等家校联系活动，推进学校、社会、家庭三位一体的思想道德教育网络的建立。
　　构建和谐的家校关系是家长有效参与学校、班级管理的需要。民主管理是现代学校管理的主要特点和发展方向之一，在广泛参与的基础上提升学校、班级管理的质量，形成和谐的家校关系，实现学校的和谐发展。请家长积极参与学校活动，如亲子运动会、学生艺术节、新生家长讲座等，定期举办家教咨询活动，为家长们排忧解难。
　　构建和谐的家校关系也是建立和谐师生关系的需要。师生之间只有建主起理解、尊重、信任、一视同仁的和谐关系，才会产生感情上的共鸣，才能进入教育教学的最佳境界。
　　通过努力，阳坊中心打造出了友善的校同文化、人际关系和家校关系一方面，创建校园育人文化，营造了“我健康、我快乐、我成长”的和谐氛围。另一方面，利用校内外教育各种资源，形成全民关心教育、支持教育的良好环境。努力走出了一条“弘扬向善校同文化，创建和谐校园”的办学特色之路。