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长期以来，文言文教学强调“字字落实，句句清楚”，不少语文教师为了达到这一“妙境”，不得不采用“字字讲解，句句对译”的教法，学生则忙于耳听笔录，一篇篇血肉丰满的文章，就这样经过“凌迟”之刑后，变成了一堆支离破碎的“古汉语材料”，学生上课记笔记，下课抄笔记，考前背笔记，考后全忘记。这样的文言文教学，必会遏制学生学习的积极主动性，严重妨碍其智力的发展。